بيانات وزارة التربية والتعليم الرسمية للعام الدراسي תשפ"ה (2024/25). مقارنةً بمدارس مشابهة (من حيث الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للطلاب)، ومتوسط المدينة والمتوسط الوطني.
الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للطلاب: دون المتوسط (الشريحة 4 من 5 حسب مؤشر الوزارة؛ 1 = الأعلى امتيازًا)
حجم المدرسة
195الطلاب
45المعلمون
13الصفوف
20.0متوسط الطلاب في الصف
استحقاق בגרות
68%
أدنى من المدارس المشابهة بفارق 12 نقطة مئوية; أعلى من متوسط المدينة بفارق 16 نقطة مئوية
المدرسة68%
مدارس مشابهة80%
المدينة52%
على مستوى البلاد78%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر المستحقين لشهادة البגרות. كلما ارتفعت كان ذلك أفضل.
בגרות بتفوق
4%
أدنى من المدارس المشابهة بفارق 7 نقطة مئوية; أدنى من متوسط المدينة بفارق 6 نقطة مئوية
المدرسة4%
مدارس مشابهة10%
المدينة10%
على مستوى البلاد14%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الحاصلين على בגרות بتفوق (معدل مرتفع وشروط إضافية).
الإنجليزية 5 وحدات
43%
أعلى من المدارس المشابهة بفارق 3 نقطة مئوية; أعلى من متوسط المدينة بفارق 12 نقطة مئوية
المدرسة43%
مدارس مشابهة40%
المدينة31%
على مستوى البلاد49%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الذين يدرسون الإنجليزية ب 5 وحدات (المستوى الأعلى).
الرياضيات 5 وحدات
0%
أدنى من المدارس المشابهة بفارق 12 نقطة مئوية; أدنى من متوسط المدينة بفارق 11 نقطة مئوية
المدرسة0%
مدارس مشابهة12%
المدينة11%
على مستوى البلاد17%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الذين يدرسون الرياضيات ب 5 وحدات (المستوى الأعلى).
الميزانية لكل طالب
₪68,606
أعلى من المدارس المشابهة بفارق 83%; أعلى من متوسط المدينة بفارق 64%
المدرسة₪68,606
مدارس مشابهة₪37,561
المدينة₪41,936
على مستوى البلاد₪39,528
ميزانية الوزارة لكل طالب في السنة؛ تشمل تمويلًا إضافيًا لطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة.
استحقاق شهادة البגרות عبر السنوات · 2014: 50% ← 2025: 68%
يتغير عدد الصفوف بالكاد — يبقى معظم الطلاب في المدرسة نفسها.
الصفوف حسب السنة: 2022→23: 2→2 · 2023→24: 3→3 · 2024→25: 2→2. تقدير من عدد الصفوف في كل صف (بيانات الوزارة، آخر 3 سنوات)؛ صافي التغير، وليس تتبعًا لطلاب بأعيانهم.
المناخ والمهارات (RAMA)
استطلاعات واختبارات الهيئة الوطنية للقياس والتقييم (RAMA)، مقارنةً بمدارس مشابهة.
الخلفية الاجتماعية الاقتصادية منخفضالأقدمية متوسطالحجم صغيرةالطلاب في الصف منخفضصفوف التربية الخاصة كبيرة جدًا
الإطار = القياس السابق · الشريط الرفيع = توزيع المدارس في ירושלים
◀ أقل من المشابهةمثل المشابهةأعلى من المشابهة ▶
التعلم في الصف תשפ"ג · ז-ט ▾ 3
התנהגות נאותה בכיתה🧑🎓91%
איכות ההוראה↘🧑🎓91%
רלוונטיות ההוראה↘🧑🎓91%
التعلم في الصف תשפ"ג · י-יא ▾ 3
התנהגות נאותה בכיתה↗🧑🎓82%
איכות ההוראה🧑🎓82%
רלוונטיות ההוראה🧑🎓82%
الثقافة الرقمية תשפ"ג · ז-ט ▾ 1
יכולת עבודה דיגיטלית↘🧑🎓91%
الثقافة الرقمية תשפ"ג · י-יא ▾ 1
יכולת עבודה דיגיטלית↘🧑🎓82%
الطاقم التدريسي תשפ"ג · ז-ט ▾ 4
שביעות רצון של מורים👩🏫77%
עבודת צוות👩🏫77%
מסוגלות צוותית👩🏫77%
סביבת עבודה בטוחה👩🏫77%
المهارات العاطفية תשפ"ג · ז-ט ▾ 3
ויסות רגשי↘🧑🎓91%
מיומנויות לומד עצמאי🧑🎓91%
חוסן נפשי🧑🎓91%
المهارات العاطفية תשפ"ג · י-יא ▾ 3
ויסות רגשי↘🧑🎓82%
מיומנויות לומד עצמאי↘🧑🎓82%
חוסן נפשי↗🧑🎓82%
المرافق תשפ"ג · ז-ט ▾ 2
הסביבה הפיזית🧑🎓91%
תשתיות תומכות הוראה👩🏫77%
اللغة الأم תשפ"ג ▾ 6
גודל הפער בין התלמידים בבית הספר🧑🎓86%
שיעור המתקשים (רמת הביצוע התחתונה בהבנת הנקרא)26%🧑🎓86%
שיעור העומדים בדרישות (רמת הביצוע הגבוהה בהבנת הנקרא)0%🧑🎓86%