بيانات وزارة التربية والتعليم الرسمية للعام الدراسي תשפ"ה (2024/25). مقارنةً بمدارس مشابهة (من حيث الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للطلاب)، ومتوسط المدينة والمتوسط الوطني.
الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للطلاب: مرتفعة (الشريحة 2 من 5 حسب مؤشر الوزارة؛ 1 = الأعلى امتيازًا)
حجم المدرسة
628الطلاب
84المعلمون
25الصفوف
28.7متوسط الطلاب في الصف
استحقاق בגרות
76%
أدنى من المدارس المشابهة بفارق 5 نقطة مئوية; تقريبًا مساوٍ لـ من متوسط المدينة
المدرسة76%
مدارس مشابهة81%
المدينة73%
على مستوى البلاد78%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر المستحقين لشهادة البגרות. كلما ارتفعت كان ذلك أفضل.
בגרות بتفوق
4%
أدنى من المدارس المشابهة بفارق 13 نقطة مئوية; أدنى من متوسط المدينة بفارق 6 نقطة مئوية
المدرسة4%
مدارس مشابهة16%
المدينة9%
على مستوى البلاد14%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الحاصلين على בגרות بتفوق (معدل مرتفع وشروط إضافية).
الإنجليزية 5 وحدات
45%
أدنى من المدارس المشابهة بفارق 8 نقطة مئوية; أعلى من متوسط المدينة بفارق 4 نقطة مئوية
المدرسة45%
مدارس مشابهة53%
المدينة41%
على مستوى البلاد49%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الذين يدرسون الإنجليزية ب 5 وحدات (المستوى الأعلى).
الرياضيات 5 وحدات
12%
أدنى من المدارس المشابهة بفارق 6 نقطة مئوية; تقريبًا مساوٍ لـ من متوسط المدينة
المدرسة12%
مدارس مشابهة18%
المدينة14%
على مستوى البلاد17%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الذين يدرسون الرياضيات ب 5 وحدات (المستوى الأعلى).
الميزانية لكل طالب
₪41,940
أعلى من المدارس المشابهة بفارق 13%; أعلى من متوسط المدينة بفارق 17%
المدرسة₪41,940
مدارس مشابهة₪37,198
المدينة₪35,739
على مستوى البلاد₪33,352
ميزانية الوزارة لكل طالب في السنة؛ تشمل تمويلًا إضافيًا لطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة.
استحقاق شهادة البגרות عبر السنوات · 2014: 66% ← 2025: 76%
يوم إثراء أسبوعي في مركز الموهوبين التابع لوزارة التربية للطلاب الذين شُخّصوا كموهوبين.
מרכז מצטייני יישוב — 5 طالبًا (2025)
إثراء للمتفوقين في مركز محلي بالتعاون مع وزارة التربية.
מרכז מצטיינים — 1 طالبًا (2025)
إثراء في مركز تابع لوزارة التربية للطلاب المتفوقين.
רוח צעירה — 1 طالبًا (2025)
من المرحلة المتوسطة إلى الثانوية (الصف 9 ← 10)
يزداد عدد الصفوف بنسبة 17% في المتوسط — يلتحق طلاب جدد بالصف العاشر من مدارس أخرى.
الصفوف حسب السنة: 2022→23: 3→3 · 2023→24: 4→5 · 2024→25: 4→5. تقدير من عدد الصفوف في كل صف (بيانات الوزارة، آخر 3 سنوات)؛ صافي التغير، وليس تتبعًا لطلاب بأعيانهم.
المناخ والمهارات (RAMA)
استطلاعات واختبارات الهيئة الوطنية للقياس والتقييم (RAMA)، مقارنةً بمدارس مشابهة.
الجنس مختلطةالخلفية الاجتماعية الاقتصادية متوسطالأقدمية قديمة جدًاالحجم كبيرةالطلاب في الصف متوسطصفوف التربية الخاصة كبيرة جدًا
الإطار = القياس السابق · الشريط الرفيع = توزيع المدارس في מטה יהודה
◀ أقل من المشابهةمثل المشابهةأعلى من المشابهة ▶
التعلم في الصف תשפ"ד · ז-ט ▾ 2
התנהגות נאותה בכיתה🧑🎓82%
רלוונטיות ההוראה🧑🎓82%
التعلم في الصف תשפ"ד · י-יא ▾ 2
התנהגות נאותה בכיתה🧑🎓81%
רלוונטיות ההוראה🧑🎓81%
الثقافة الرقمية תשפ"ד · ז-ט ▾ 1
יכולת עבודה דיגיטלית🧑🎓82%
الثقافة الرقمية תשפ"ד · י-יא ▾ 1
יכולת עבודה דיגיטלית🧑🎓81%
الطاقم التدريسي תשפ"ד · ז-ט ▾ 4
שביעות רצון של מורים👩🏫79%
חוסן מקצועי👩🏫79%
מסוגלות צוותית👩🏫79%
סביבת עבודה בטוחה👩🏫79%
الطاقم التدريسي תשפ"ד · י-יא ▾ 4
שביעות רצון של מורים👩🏫93%
חוסן מקצועי👩🏫93%
מסוגלות צוותית👩🏫93%
סביבת עבודה בטוחה👩🏫93%
المهارات العاطفية תשפ"ד · ז-ט
المهارات العاطفية תשפ"ד · י-יא
المرافق תשפ"ד · ז-ט ▾ 1
תשתיות תומכות הוראה👩🏫79%
المرافق תשפ"ד · י-יא ▾ 1
תשתיות תומכות הוראה👩🏫93%
اللغة الأم תשפ"ג ▾ 6
גודל הפער בין התלמידים בבית הספר🧑🎓89%
שיעור המתקשים (רמת הביצוע התחתונה בהבנת הנקרא)0%🧑🎓89%
שיעור העומדים בדרישות (רמת הביצוע הגבוהה בהבנת הנקרא)51%🧑🎓89%