بيانات وزارة التربية والتعليم الرسمية للعام الدراسي תשפ"ה (2024/25). مقارنةً بمدارس مشابهة (من حيث الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للطلاب)، ومتوسط المدينة والمتوسط الوطني.
الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للطلاب: مرتفعة (الشريحة 2 من 5 حسب مؤشر الوزارة؛ 1 = الأعلى امتيازًا)
حجم المدرسة
286الطلاب
31المعلمون
10الصفوف
28.6متوسط الطلاب في الصف
استحقاق בגרות
85%
أعلى من المدارس المشابهة بفارق 4 نقطة مئوية; أدنى من متوسط المدينة بفارق 8 نقطة مئوية
المدرسة85%
مدارس مشابهة81%
المدينة93%
على مستوى البلاد78%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر المستحقين لشهادة البגרות. كلما ارتفعت كان ذلك أفضل.
בגרות بتفوق
5%
أدنى من المدارس المشابهة بفارق 11 نقطة مئوية; تقريبًا مساوٍ لـ من متوسط المدينة
المدرسة5%
مدارس مشابهة16%
المدينة7%
على مستوى البلاد14%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الحاصلين على בגרות بتفوق (معدل مرتفع وشروط إضافية).
الإنجليزية 5 وحدات
40%
أدنى من المدارس المشابهة بفارق 13 نقطة مئوية; أدنى من متوسط المدينة بفارق 15 نقطة مئوية
المدرسة40%
مدارس مشابهة53%
المدينة55%
على مستوى البلاد49%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الذين يدرسون الإنجليزية ب 5 وحدات (المستوى الأعلى).
الرياضيات 5 وحدات
10%
أدنى من المدارس المشابهة بفارق 8 نقطة مئوية; أدنى من متوسط المدينة بفارق 5 نقطة مئوية
المدرسة10%
مدارس مشابهة18%
المدينة15%
على مستوى البلاد17%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الذين يدرسون الرياضيات ب 5 وحدات (المستوى الأعلى).
الميزانية لكل طالب
₪36,356
أعلى من المدارس المشابهة بفارق 6%; أدنى من متوسط المدينة بفارق 16%
المدرسة₪36,356
مدارس مشابهة₪34,292
المدينة₪43,096
على مستوى البلاد₪39,528
ميزانية الوزارة لكل طالب في السنة؛ تشمل تمويلًا إضافيًا لطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة.
استحقاق شهادة البגרות عبر السنوات · 2014: 89% ← 2025: 85%
يتغير عدد الصفوف بالكاد — يبقى معظم الطلاب في المدرسة نفسها.
الصفوف حسب السنة: 2022→23: 2→2 · 2023→24: 2→2 · 2024→25: 2→2. تقدير من عدد الصفوف في كل صف (بيانات الوزارة، آخر 3 سنوات)؛ صافي التغير، وليس تتبعًا لطلاب بأعيانهم.
المناخ والمهارات (RAMA)
استطلاعات واختبارات الهيئة الوطنية للقياس والتقييم (RAMA)، مقارنةً بمدارس مشابهة.
الخلفية الاجتماعية الاقتصادية متوسطالأقدمية متوسطالحجم صغيرةالطلاب في الصف متوسطصفوف التربية الخاصة لا صفوف تربية خاصة
الإطار = القياس السابق · الشريط الرفيع = توزيع المدارس في דימונה
◀ أقل من المشابهةمثل المشابهةأعلى من المشابهة ▶
التعلم في الصف תשפ"ג · ז-ט ▾ 3
התנהגות נאותה בכיתה🧑🎓80%
איכות ההוראה🧑🎓80%
רלוונטיות ההוראה🧑🎓80%
التعلم في الصف תשפ"ג · י-יא ▾ 3
התנהגות נאותה בכיתה↘🧑🎓82%
איכות ההוראה↘🧑🎓82%
רלוונטיות ההוראה↘🧑🎓82%
الثقافة الرقمية תשפ"ג · ז-ט ▾ 1
יכולת עבודה דיגיטלית🧑🎓80%
الثقافة الرقمية תשפ"ג · י-יא ▾ 1
יכולת עבודה דיגיטלית🧑🎓82%
المهارات العاطفية תשפ"ג · ז-ט ▾ 3
ויסות רגשי🧑🎓80%
מיומנויות לומד עצמאי🧑🎓80%
חוסן נפשי🧑🎓80%
المهارات العاطفية תשפ"ג · י-יא ▾ 3
ויסות רגשי🧑🎓82%
מיומנויות לומד עצמאי🧑🎓82%
חוסן נפשי🧑🎓82%
اللغة الأم תשפ"ג ▾ 6
גודל הפער בין התלמידים בבית הספר🧑🎓67%
שיעור המתקשים (רמת הביצוע התחתונה בהבנת הנקרא)0%🧑🎓67%
שיעור העומדים בדרישות (רמת הביצוע הגבוהה בהבנת הנקרא)26%🧑🎓67%