بيانات وزارة التربية والتعليم الرسمية للعام الدراسي תשפ"ה (2024/25). مقارنةً بمدارس مشابهة (من حيث الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للطلاب)، ومتوسط المدينة والمتوسط الوطني.
الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للطلاب: منخفضة (الشريحة 5 من 5 حسب مؤشر الوزارة؛ 1 = الأعلى امتيازًا)
حجم المدرسة
880الطلاب
86المعلمون
35الصفوف
26.5متوسط الطلاب في الصف
استحقاق בגרות
74%
تقريبًا مساوٍ لـ من المدارس المشابهة; أعلى من متوسط المدينة بفارق 5 نقطة مئوية
المدرسة74%
مدارس مشابهة73%
المدينة69%
على مستوى البلاد78%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر المستحقين لشهادة البגרות. كلما ارتفعت كان ذلك أفضل.
בגרות بتفوق
1%
أدنى من المدارس المشابهة بفارق 6 نقطة مئوية; تقريبًا مساوٍ لـ من متوسط المدينة
المدرسة1%
مدارس مشابهة7%
المدينة3%
على مستوى البلاد14%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الحاصلين على בגרות بتفوق (معدل مرتفع وشروط إضافية).
الإنجليزية 5 وحدات
13%
أدنى من المدارس المشابهة بفارق 14 نقطة مئوية; تقريبًا مساوٍ لـ من متوسط المدينة
المدرسة13%
مدارس مشابهة27%
المدينة15%
على مستوى البلاد49%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الذين يدرسون الإنجليزية ب 5 وحدات (المستوى الأعلى).
الرياضيات 5 وحدات
5%
تقريبًا مساوٍ لـ من المدارس المشابهة; تقريبًا مساوٍ لـ من متوسط المدينة
المدرسة5%
مدارس مشابهة8%
المدينة3%
على مستوى البلاد17%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الذين يدرسون الرياضيات ب 5 وحدات (المستوى الأعلى).
الميزانية لكل طالب
₪32,437
أدنى من المدارس المشابهة بفارق 8%; أدنى من متوسط المدينة بفارق 5%
المدرسة₪32,437
مدارس مشابهة₪35,103
المدينة₪34,157
على مستوى البلاد₪32,524
ميزانية الوزارة لكل طالب في السنة؛ تشمل تمويلًا إضافيًا لطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة.
برامج خارجية (وزارة التربية وشركاؤها)
برامج تميّز وإثراء يشارك فيها طلاب المدرسة. الرقم هو عدد طلاب هذه المدرسة المشاركين بحسب وزارة التربية.
מרכז מצטיינים — 6 طالبًا (2025)
إثراء في مركز تابع لوزارة التربية للطلاب المتفوقين.
من المرحلة المتوسطة إلى الثانوية (الصف 9 ← 10)
ينخفض عدد الصفوف بنسبة 19% في المتوسط — يغادر بعض الطلاب بعد الصف التاسع.
الصفوف حسب السنة: 2022→23: 7→5 · 2023→24: 5→5 · 2024→25: 7→5. تقدير من عدد الصفوف في كل صف (بيانات الوزارة، آخر 3 سنوات)؛ صافي التغير، وليس تتبعًا لطلاب بأعيانهم.
المناخ والمهارات (RAMA)
استطلاعات واختبارات الهيئة الوطنية للقياس والتقييم (RAMA)، مقارنةً بمدارس مشابهة.
الخلفية الاجتماعية الاقتصادية منخفضالأقدمية قديمةالحجم كبيرةالطلاب في الصف متوسطصفوف التربية الخاصة صغيرة
الإطار = القياس السابق · الشريط الرفيع = توزيع المدارس في לקיה
◀ أقل من المشابهةمثل المشابهةأعلى من المشابهة ▶
التعلم في الصف תשפ"ג · י-יא ▾ 3
התנהגות נאותה בכיתה🧑🎓90%
איכות ההוראה🧑🎓90%
רלוונטיות ההוראה🧑🎓90%
الثقافة الرقمية תשפ"ג · י-יא ▾ 1
יכולת עבודה דיגיטלית🧑🎓90%
الطاقم التدريسي תשפ"ג · ז-ט ▾ 4
שביעות רצון של מורים👩🏫85%
עבודת צוות👩🏫85%
מסוגלות צוותית👩🏫85%
סביבת עבודה בטוחה👩🏫85%
الطاقم التدريسي תשפ"ג · י-יא ▾ 4
שביעות רצון של מורים👩🏫74%
עבודת צוות👩🏫74%
מסוגלות צוותית👩🏫74%
סביבת עבודה בטוחה👩🏫74%
المهارات العاطفية תשפ"ג · י-יא ▾ 3
ויסות רגשי🧑🎓90%
מיומנויות לומד עצמאי🧑🎓90%
חוסן נפשי🧑🎓90%
المرافق תשפ"ג · י-יא ▾ 2
הסביבה הפיזית🧑🎓90%
תשתיות תומכות הוראה👩🏫74%
اللغة الأم תשפ"ג ▾ 6
גודל הפער בין התלמידים בבית הספר🧑🎓78%
שיעור המתקשים (רמת הביצוע התחתונה בהבנת הנקרא)51%🧑🎓78%
שיעור העומדים בדרישות (רמת הביצוע הגבוהה בהבנת הנקרא)0%🧑🎓78%