מקיף דרכא ע"ש ספיר
סמל מוסד 770768 · ירוחם
כתובת: הרמב"ם 22, ירוחם
⏳ טרם פורסמו מועדי ימים פתוחים לשנה הבאה
🔔 עדכנו אותי בטלגרם כשיתפרסם
- כיתות
- ז׳–י״ב
- בעלות
- דרכא בתי-ספר
- פיקוח
- ממלכתי
- מעמד משפטי
- רשמי
ימים פתוחים קרובים
טרם פורסמו מועדי ימים פתוחים לשנה הבאה
נתוני משרד החינוך
נתונים רשמיים של משרד החינוך לשנת הלימודים תשפ"ה (2024/25). ההשוואה היא לבתי ספר דומים (עם הרכב חברתי-כלכלי דומה של תלמידים), לממוצע בעיר ולממוצע הארצי.
רקע חברתי-כלכלי של התלמידים: נמוך מאוד (חמישון 5 מתוך 5 לפי מדד הטיפוח של משרד החינוך; 1 = הרקע החזק ביותר)
גודל בית הספר
358תלמידים
56מורים
17כיתות
23.5ממוצע תלמידים בכיתה
זכאות לבגרות
91%
גבוה מבתי ספר דומים ב- 18 נק' אחוז; בדומה מהממוצע בעיר
אחוז מתלמידי י"ב שזכאים לתעודת בגרות. גבוה יותר = טוב יותר.
בגרות מצטיינת
6%
בדומה מבתי ספר דומים; נמוך מהממוצע בעיר ב- 12 נק' אחוז
אחוז מתלמידי י"ב עם בגרות מצטיינת (ממוצע גבוה ותנאים נוספים).
אנגלית 5 יח"ל
60%
גבוה מבתי ספר דומים ב- 34 נק' אחוז; נמוך מהממוצע בעיר ב- 5 נק' אחוז
אחוז מתלמידי י"ב שנבחנו באנגלית ברמת 5 יחידות.
מתמטיקה 5 יח"ל
15%
גבוה מבתי ספר דומים ב- 7 נק' אחוז; בדומה מהממוצע בעיר
אחוז מתלמידי י"ב שנבחנו במתמטיקה ברמת 5 יחידות.
תקציב לתלמיד
₪48,549
גבוה מבתי ספר דומים ב- 38%
תקציב משרד החינוך לתלמיד בשנה. משקף גם תוספות לתלמידים עם צרכים מיוחדים.
זכאות לבגרות לאורך השנים · 2014: 67% → 2025: 91%
672014712015452016722017792018732019922020912021902022872023952024912025
תוכניות חיצוניות (משרד החינוך ושותפים)
תוכניות מצוינות והעשרה שתלמידי בית הספר משתתפים בהן. המספר — כמה תלמידים מבית הספר משתתפים, לפי משרד החינוך.
- אקדמיה בתיכון — 1 תלמידים (2025)
קורסים אקדמיים לתלמידי י׳–י״ב, עם אפשרות המרה ל־5 יח״ל בבגרות.על התוכנית ↗
- כיתות נחשון — 82 תלמידים (2025)
כיתות מצוינות במדעים במסגרת האגף למחוננים ומצטיינים.
- מרכז מחוננים — 1 תלמידים (2025)
יום העשרה שבועי במרכז מחוננים של משרד החינוך לתלמידים שאותרו כמחוננים.
- עמ"ט — 13 תלמידים (2025)
עתודה מדעית-טכנולוגית — מסלול מצוינות של משרד החינוך מכיתה ז׳ עד י״ב, 5 יח״ל מתמטיקה ושני מקצועות מדעיים מוגברים.על התוכנית ↗
- קדם עתידים — 60 תלמידים (2025)
תוכנית מצוינות לתלמידים מהפריפריה בתיכון, בהמשך למסלולי עתודה אקדמית ויחידות טכנולוגיות.על התוכנית ↗
- רוח צעירה — 1 תלמידים (2025)
מעבר מחטיבת הביניים לתיכון (ט'→י')
מספר הכיתות קטן בממוצע ב-22% — חלק מהתלמידים עוזבים אחרי כיתה ט'.
מספר כיתות לפי שנים: 2022→23: 3→2 · 2023→24: 3→2 · 2024→25: 2→2. אומדן לפי מספר הכיתות בשכבה (נתוני משרד החינוך, 3 השנים האחרונות); זהו שינוי נטו ולא מעקב אחר תלמידים.
אקלים ומיומנויות (ראמ"ה)
סקרים ומבחנים של ראמ"ה (הרשות הארצית למדידה והערכה), בהשוואה לבתי ספר דומים.
רקע חברתי-כלכלי נמוךותק ותיקגודל בינוניתלמידים בכיתה נמוךכיתות חנ"מ גדול
מסגרת = המדידה הקודמת · פס דק = איך מתפלגים בתי הספר בירוחם
◀ נמוך מהדומיםכמו הדומיםגבוה מהדומים ▶
הלמידה בכיתה תשפ"ג · ז-ט ▾ 3
התנהגות נאותה בכיתה
🧑🎓85%
איכות ההוראה
↗
🧑🎓85%
רלוונטיות ההוראה
↗
🧑🎓85%
הלמידה בכיתה תשפ"ג · י-יא ▾ 3
התנהגות נאותה בכיתה
🧑🎓81%
איכות ההוראה
🧑🎓81%
רלוונטיות ההוראה
↗
🧑🎓81%
אוריינות דיגיטלית תשפ"ג · ז-ט ▾ 1
יכולת עבודה דיגיטלית
🧑🎓85%
אוריינות דיגיטלית תשפ"ג · י-יא ▾ 1
יכולת עבודה דיגיטלית
🧑🎓81%
הצוות החינוכי תשפ"ג · ז-ט ▾ 4
שביעות רצון של מורים
👩🏫89%
עבודת צוות
👩🏫89%
מסוגלות צוותית
👩🏫89%
סביבת עבודה בטוחה
👩🏫89%
הצוות החינוכי תשפ"ג · י-יא ▾ 4
שביעות רצון של מורים
👩🏫67%
עבודת צוות
👩🏫67%
מסוגלות צוותית
👩🏫67%
סביבת עבודה בטוחה
👩🏫67%
מיומנויות רגשיות תשפ"ג · ז-ט ▾ 3
ויסות רגשי
🧑🎓85%
מיומנויות לומד עצמאי
🧑🎓85%
חוסן נפשי
↘
🧑🎓85%
מיומנויות רגשיות תשפ"ג · י-יא ▾ 3
ויסות רגשי
↘
🧑🎓81%
מיומנויות לומד עצמאי
🧑🎓81%
חוסן נפשי
🧑🎓81%
מצב התשתיות תשפ"ג · ז-ט ▾ 2
הסביבה הפיזית
🧑🎓85%
תשתיות תומכות הוראה
👩🏫89%
מצב התשתיות תשפ"ג · י-יא ▾ 2
הסביבה הפיזית
🧑🎓81%
תשתיות תומכות הוראה
👩🏫67%
שפת אם תשפ"ג ▾ 6
גודל הפער בין התלמידים בבית הספר
🧑🎓88%
שיעור המתקשים (רמת הביצוע התחתונה בהבנת הנקרא)
26%
🧑🎓88%
שיעור העומדים בדרישות (רמת הביצוע הגבוהה בהבנת הנקרא)
0%
🧑🎓88%
עמדות ביחס לתחושת מסוגלות
🧑🎓88%
עמדות ביחס להנאה ועניין
🧑🎓88%
עמדות ביחס לאהבה לקריאה וכתיבה
🧑🎓88%
מנהיגות ושותפות תשפ"ג · ז-ט ▾ 3
ניהול משתף
👩🏫89%
שגרות בית ספריות
👩🏫89%
שותפות הורים
👩🏫89%
מנהיגות ושותפות תשפ"ג · י-יא ▾ 3
ניהול משתף
👩🏫67%
שגרות בית ספריות
👩🏫67%
שותפות הורים
👩🏫67%
מוגנות תלמידים תשפ"ג · ז-ט ▾ 1
מוגנות תלמידים
🧑🎓85%
מוגנות תלמידים תשפ"ג · י-יא ▾ 1
מוגנות תלמידים
🧑🎓81%
יחסים ושייכות תשפ"ג · ז-ט ▾ 2
תחושת שייכות
🧑🎓85%
יחסי מורים-תלמידים
🧑🎓85%
יחסים ושייכות תשפ"ג · י-יא ▾ 2
תחושת שייכות
↗
🧑🎓81%
יחסי מורים-תלמידים
🧑🎓81%
הקניית מיומנויות תשפ"ג · ז-ט ▾ 3
קידום אורח חיים בריא
🧑🎓85%
הקניית מיומנויות רגשיות- חברתיות (יסודי: מחנכים חט"ב/חט"ע: מורים)
👩🏫89%
קידום מודעות חברתית (לא נכלל בחישוב הממד)
🧑🎓85%
הקניית מיומנויות תשפ"ג · י-יא ▾ 3
קידום אורח חיים בריא
↗
🧑🎓81%
הקניית מיומנויות רגשיות- חברתיות (יסודי: מחנכים חט"ב/חט"ע: מורים)
👩🏫67%
קידום מודעות חברתית (לא נכלל בחישוב הממד)
🧑🎓81%
מעורבות חברתית תשפ"ג · ז-ט ▾ 2
רמת מעורבות חברתית
🧑🎓85%
טיפוח מעורבות חברתית (ביסודי - מחנכים בלבד, בחט"ב וחט"ע דיווחי כלל המורים)
👩🏫89%
מעורבות חברתית תשפ"ג · י-יא ▾ 2
רמת מעורבות חברתית
🧑🎓81%
טיפוח מעורבות חברתית (ביסודי - מחנכים בלבד, בחט"ב וחט"ע דיווחי כלל המורים)
👩🏫67%
מיומנויות חברתיות תשפ"ג · ז-ט ▾ 2
התנהלות חברתית
↘
🧑🎓85%
מודעות חברתית
🧑🎓85%
מיומנויות חברתיות תשפ"ג · י-יא ▾ 2
התנהלות חברתית
🧑🎓81%
מודעות חברתית
🧑🎓81%
תמונת מצב בית ספרית באתר ראמ"ה ↗
השכונה של בית הספר
נתוני מפקד 2022 של הלמ"ס לאזור הסטטיסטי שבו נמצא בית הספר, לצד ממוצע העיר. השכונה אינה בהכרח מקום המגורים של התלמידים.
אופי האוכלוסייה: מסורתי
| תושבים באזור | 2,630 | |
| ילדים ובני נוער (0–19) | 35% | בעיר: 39% |
| גיל חציוני | 26.0 | |
| גודל משק בית ממוצע | 3.0 | בעיר: 3.2 |
| עולים מאז 2002 | 12% | בעיר: 15% |
| ילידי ישראל | 47% | |
| משקי בית בדירה בבעלות | 56% | בעיר: 62% |
| משקי בית ללא רכב | 34% | בעיר: 29% |
| אשכול חברתי-כלכלי של העיר (2021) | 4/10 | |
| הכנסה חודשית ממוצעת לנפש בעיר | ₪5,053 | |
| בעלי תואר אקדמי (27–54) בעיר | 28% |
מקור: הלמ"ס, מפקד 2022; מדד חברתי-כלכלי 2021.
יצירת קשר
פרטי הקשר עדיין לא נאספו — ראו את אתר בית הספר.