תיכון ח'דיג'ה
סמל מוסד 348250 · אום אל-פחם
כתובת: אום אל-פחם, אום אל-פחם
⏳ טרם פורסמו מועדי ימים פתוחים לשנה הבאה
🔔 עדכנו אותי בטלגרם כשיתפרסם
- כיתות
- ז׳–י״ב
- סוג
- עירוני
- בעלות
- עירית אום אל פחם
- פיקוח
- ממלכתי
- מעמד משפטי
- רשמי
ימים פתוחים קרובים
טרם פורסמו מועדי ימים פתוחים לשנה הבאה
נתוני משרד החינוך
נתונים רשמיים של משרד החינוך לשנת הלימודים תשפ"ה (2024/25). ההשוואה היא לבתי ספר דומים (עם הרכב חברתי-כלכלי דומה של תלמידים), לממוצע בעיר ולממוצע הארצי.
רקע חברתי-כלכלי של התלמידים: נמוך מאוד (חמישון 5 מתוך 5 לפי מדד הטיפוח של משרד החינוך; 1 = הרקע החזק ביותר)
גודל בית הספר
933תלמידים
102מורים
32כיתות
29.2ממוצע תלמידים בכיתה
זכאות לבגרות
93%
גבוה מבתי ספר דומים ב- 20 נק' אחוז; גבוה מהממוצע בעיר ב- 12 נק' אחוז
אחוז מתלמידי י"ב שזכאים לתעודת בגרות. גבוה יותר = טוב יותר.
בגרות מצטיינת
10%
גבוה מבתי ספר דומים ב- 4 נק' אחוז; נמוך מהממוצע בעיר ב- 10 נק' אחוז
אחוז מתלמידי י"ב עם בגרות מצטיינת (ממוצע גבוה ותנאים נוספים).
אנגלית 5 יח"ל
16%
נמוך מבתי ספר דומים ב- 11 נק' אחוז; נמוך מהממוצע בעיר ב- 18 נק' אחוז
אחוז מתלמידי י"ב שנבחנו באנגלית ברמת 5 יחידות.
מתמטיקה 5 יח"ל
8%
בדומה מבתי ספר דומים; נמוך מהממוצע בעיר ב- 7 נק' אחוז
אחוז מתלמידי י"ב שנבחנו במתמטיקה ברמת 5 יחידות.
תקציב לתלמיד
₪33,456
בדומה מבתי ספר דומים; גבוה מהממוצע בעיר ב- 5%
תקציב משרד החינוך לתלמיד בשנה. משקף גם תוספות לתלמידים עם צרכים מיוחדים.
זכאות לבגרות לאורך השנים · 2014: 46% → 2025: 93%
462014542015422016582017532018562019632020762021832022882023922024932025
תוכניות חיצוניות (משרד החינוך ושותפים)
תוכניות מצוינות והעשרה שתלמידי בית הספר משתתפים בהן. המספר — כמה תלמידים מבית הספר משתתפים, לפי משרד החינוך.
- אקדמיה בתיכון — 4 תלמידים (2025)
קורסים אקדמיים לתלמידי י׳–י״ב, עם אפשרות המרה ל־5 יח״ל בבגרות.על התוכנית ↗
- מרכז מחוננים — 8 תלמידים (2025)
יום העשרה שבועי במרכז מחוננים של משרד החינוך לתלמידים שאותרו כמחוננים.
- מרכז מצטיינים — 7 תלמידים (2025)
העשרה במרכז של משרד החינוך לתלמידים מצטיינים.
מעבר מחטיבת הביניים לתיכון (ט'→י')
מספר הכיתות קטן בממוצע ב-26% — חלק מהתלמידים עוזבים אחרי כיתה ט'.
מספר כיתות לפי שנים: 2022→23: 7→5 · 2023→24: 6→5 · 2024→25: 6→4. אומדן לפי מספר הכיתות בשכבה (נתוני משרד החינוך, 3 השנים האחרונות); זהו שינוי נטו ולא מעקב אחר תלמידים.
אקלים ומיומנויות (ראמ"ה)
סקרים ומבחנים של ראמ"ה (הרשות הארצית למדידה והערכה), בהשוואה לבתי ספר דומים.
מגדר בנותרקע חברתי-כלכלי נמוךותק ותיקגודל גדול מאודתלמידים בכיתה בינוניכיתות חנ"מ אין כיתות חנ"ם
מסגרת = המדידה הקודמת · פס דק = איך מתפלגים בתי הספר באום אל-פחם
◀ נמוך מהדומיםכמו הדומיםגבוה מהדומים ▶
הלמידה בכיתה תשפ"ג · ז-ט ▾ 3
התנהגות נאותה בכיתה
↗
🧑🎓87%
איכות ההוראה
↗
🧑🎓87%
רלוונטיות ההוראה
↗
🧑🎓87%
הלמידה בכיתה תשפ"ד · י-יא ▾ 2 ↘
התנהגות נאותה בכיתה
↘
🧑🎓91%
רלוונטיות ההוראה
↘
🧑🎓91%
אוריינות דיגיטלית תשפ"ג · ז-ט ▾ 1
יכולת עבודה דיגיטלית
↗
🧑🎓87%
אוריינות דיגיטלית תשפ"ד · י-יא ▾ 1 ↘
יכולת עבודה דיגיטלית
↘
🧑🎓91%
הצוות החינוכי תשפ"ג · ז-ט ▾ 4
שביעות רצון של מורים
👩🏫67%
עבודת צוות
👩🏫67%
מסוגלות צוותית
👩🏫67%
סביבת עבודה בטוחה
👩🏫67%
הצוות החינוכי תשפ"ד · י-יא ▾ 4 ↘
שביעות רצון של מורים
👩🏫78%
חוסן מקצועי
👩🏫78%
מסוגלות צוותית
👩🏫78%
סביבת עבודה בטוחה
↘
👩🏫78%
מיומנויות רגשיות תשפ"ג · ז-ט ▾ 3
ויסות רגשי
↗
🧑🎓87%
מיומנויות לומד עצמאי
↗
🧑🎓87%
חוסן נפשי
🧑🎓87%
מיומנויות רגשיות תשפ"ד · י-יא
↘
מצב התשתיות תשפ"ג · ז-ט ▾ 2
הסביבה הפיזית
🧑🎓87%
תשתיות תומכות הוראה
👩🏫67%
מצב התשתיות תשפ"ד · י-יא ▾ 1 ↘
תשתיות תומכות הוראה
👩🏫78%
שפת אם תשפ"ג ▾ 6
גודל הפער בין התלמידים בבית הספר
🧑🎓94%
שיעור המתקשים (רמת הביצוע התחתונה בהבנת הנקרא)
0%
🧑🎓94%
שיעור העומדים בדרישות (רמת הביצוע הגבוהה בהבנת הנקרא)
26%
🧑🎓94%
עמדות ביחס לתחושת מסוגלות
🧑🎓94%
עמדות ביחס להנאה ועניין
🧑🎓94%
עמדות ביחס לאהבה לקריאה וכתיבה
🧑🎓94%
מנהיגות ושותפות תשפ"ג · ז-ט ▾ 3
ניהול משתף
👩🏫67%
שגרות בית ספריות
👩🏫67%
שותפות הורים
👩🏫67%
מנהיגות ושותפות תשפ"ד · י-יא ▾ 1 ↘
ניהול משתף
👩🏫78%
מוגנות תלמידים תשפ"ג · ז-ט ▾ 1
מוגנות תלמידים
🧑🎓87%
מוגנות תלמידים תשפ"ד · י-יא ▾ 1
מוגנות תלמידים
🧑🎓91%
יחסים ושייכות תשפ"ג · ז-ט ▾ 2
תחושת שייכות
↗
🧑🎓87%
יחסי מורים-תלמידים
↗
🧑🎓87%
יחסים ושייכות תשפ"ד · י-יא ▾ 2 ↘
תחושת שייכות
↘
🧑🎓91%
יחסי מורים-תלמידים
↘
🧑🎓91%
הקניית מיומנויות תשפ"ג · ז-ט ▾ 3
קידום אורח חיים בריא
↗
🧑🎓87%
הקניית מיומנויות רגשיות- חברתיות (יסודי: מחנכים חט"ב/חט"ע: מורים)
👩🏫67%
קידום מודעות חברתית (לא נכלל בחישוב הממד)
🧑🎓87%
הקניית מיומנויות תשפ"ד · י-יא ▾ 1 ↘
הקניית מיומנויות רגשיות-חברתיות
👩🏫78%
מעורבות חברתית תשפ"ג · ז-ט ▾ 2
רמת מעורבות חברתית
↗
🧑🎓87%
טיפוח מעורבות חברתית (ביסודי - מחנכים בלבד, בחט"ב וחט"ע דיווחי כלל המורים)
👩🏫67%
מעורבות חברתית תשפ"ד · י-יא ▾ 2 ↘
טיפוח מעורבות חברתית
↘
🧑🎓91%
טיפוח מעורבות חברתית
↘
👩🏫78%
מיומנויות חברתיות תשפ"ג · ז-ט ▾ 2
התנהלות חברתית
↗
🧑🎓87%
מודעות חברתית
🧑🎓87%
מיומנויות חברתיות תשפ"ד · י-יא ▾ 2
התנהלות חברתית
↘
🧑🎓91%
מודעות חברתית
🧑🎓91%
תחומי בחירה ▾ 26
התנהגות נאותה בכיתה
🧑🎓94%
איכות ההוראה
🧑🎓94%
רלוונטיות ההוראה
🧑🎓94%
יכולת עבודה דיגיטלית
🧑🎓94%
שביעות רצון של מורים
👩🏫89%
עבודת צוות
👩🏫89%
מסוגלות צוותית
👩🏫89%
סביבת עבודה בטוחה
👩🏫89%
ויסות רגשי
🧑🎓94%
מיומנויות לומד עצמאי
🧑🎓94%
חוסן נפשי
🧑🎓94%
הסביבה הפיזית
🧑🎓94%
תשתיות תומכות הוראה
👩🏫89%
ניהול משתף
👩🏫89%
שגרות בית ספריות
👩🏫89%
שותפות הורים
👩🏫89%
מוגנות תלמידים
🧑🎓94%
תחושת שייכות
🧑🎓94%
יחסי מורים-תלמידים
🧑🎓94%
קידום אורח חיים בריא
🧑🎓94%
הקניית מיומנויות רגשיות- חברתיות (יסודי: מחנכים חט"ב/חט"ע: מורים)
👩🏫89%
קידום מודעות חברתית (לא נכלל בחישוב הממד)
🧑🎓94%
רמת מעורבות חברתית
🧑🎓94%
טיפוח מעורבות חברתית (ביסודי - מחנכים בלבד, בחט"ב וחט"ע דיווחי כלל המורים)
👩🏫89%
התנהלות חברתית
🧑🎓94%
מודעות חברתית
🧑🎓94%
תמונת מצב בית ספרית באתר ראמ"ה ↗
השכונה של בית הספר
נתוני מפקד 2022 של הלמ"ס לאזור הסטטיסטי שבו נמצא בית הספר, לצד ממוצע העיר. השכונה אינה בהכרח מקום המגורים של התלמידים.
אופי האוכלוסייה: מסורתי
| תושבים באזור | 2,510 | |
| ילדים ובני נוער (0–19) | 38% | בעיר: 40% |
| גיל חציוני | 25.0 | |
| גודל משק בית ממוצע | 3.8 | בעיר: 3.8 |
| משקי בית בדירה בבעלות | 77% | בעיר: 77% |
| משקי בית ללא רכב | 25% | בעיר: 23% |
| אשכול חברתי-כלכלי של העיר (2021) | 2/10 | |
| הכנסה חודשית ממוצעת לנפש בעיר | ₪3,571 | |
| בעלי תואר אקדמי (27–54) בעיר | 16% |
מקור: הלמ"ס, מפקד 2022; מדד חברתי-כלכלי 2021.
יצירת קשר
פרטי הקשר עדיין לא נאספו — ראו את אתר בית הספר.