بيانات وزارة التربية والتعليم الرسمية للعام الدراسي תשפ"ה (2024/25). مقارنةً بمدارس مشابهة (من حيث الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للطلاب)، ومتوسط المدينة والمتوسط الوطني.
الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للطلاب: مرتفعة (الشريحة 2 من 5 حسب مؤشر الوزارة؛ 1 = الأعلى امتيازًا)
حجم المدرسة
262الطلاب
47المعلمون
11الصفوف
23.8متوسط الطلاب في الصف
استحقاق בגרות
94%
أعلى من المدارس المشابهة بفارق 13 نقطة مئوية; تقريبًا مساوٍ لـ من متوسط المدينة
المدرسة94%
مدارس مشابهة81%
المدينة93%
على مستوى البلاد78%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر المستحقين لشهادة البגרות. كلما ارتفعت كان ذلك أفضل.
בגרות بتفوق
12%
أدنى من المدارس المشابهة بفارق 4 نقطة مئوية; أدنى من متوسط المدينة بفارق 6 نقطة مئوية
المدرسة12%
مدارس مشابهة16%
المدينة18%
على مستوى البلاد14%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الحاصلين على בגרות بتفوق (معدل مرتفع وشروط إضافية).
الإنجليزية 5 وحدات
33%
أدنى من المدارس المشابهة بفارق 20 نقطة مئوية; أدنى من متوسط المدينة بفارق 19 نقطة مئوية
المدرسة33%
مدارس مشابهة53%
المدينة52%
على مستوى البلاد49%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الذين يدرسون الإنجليزية ب 5 وحدات (المستوى الأعلى).
الرياضيات 5 وحدات
16%
تقريبًا مساوٍ لـ من المدارس المشابهة; تقريبًا مساوٍ لـ من متوسط المدينة
المدرسة16%
مدارس مشابهة18%
المدينة19%
على مستوى البلاد17%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الذين يدرسون الرياضيات ب 5 وحدات (المستوى الأعلى).
الميزانية لكل طالب
₪46,200
أعلى من المدارس المشابهة بفارق 24%; أعلى من متوسط المدينة بفارق 37%
المدرسة₪46,200
مدارس مشابهة₪37,198
المدينة₪33,663
على مستوى البلاد₪39,528
ميزانية الوزارة لكل طالب في السنة؛ تشمل تمويلًا إضافيًا لطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة.
استحقاق شهادة البגרות عبر السنوات · 2014: 81% ← 2025: 94%
يوم إثراء أسبوعي في مركز الموهوبين التابع لوزارة التربية للطلاب الذين شُخّصوا كموهوبين.
من المرحلة المتوسطة إلى الثانوية (الصف 9 ← 10)
يزداد عدد الصفوف بنسبة 33% في المتوسط — يلتحق طلاب جدد بالصف العاشر من مدارس أخرى.
الصفوف حسب السنة: 2022→23: 2→2 · 2023→24: 2→2 · 2024→25: 1→2. تقدير من عدد الصفوف في كل صف (بيانات الوزارة، آخر 3 سنوات)؛ صافي التغير، وليس تتبعًا لطلاب بأعيانهم.
المناخ والمهارات (RAMA)
استطلاعات واختبارات الهيئة الوطنية للقياس والتقييم (RAMA)، مقارنةً بمدارس مشابهة.
الخلفية الاجتماعية الاقتصادية متوسطالأقدمية قديمةالحجم صغيرةالطلاب في الصف منخفضصفوف التربية الخاصة لا صفوف تربية خاصة
الإطار = القياس السابق · الشريط الرفيع = توزيع المدارس في שומרון
◀ أقل من المشابهةمثل المشابهةأعلى من المشابهة ▶
التعلم في الصف תשפ"ג · ז-ט ▾ 3
התנהגות נאותה בכיתה🧑🎓88%
איכות ההוראה🧑🎓88%
רלוונטיות ההוראה🧑🎓88%
التعلم في الصف תשפ"ג · י-יא ▾ 3
התנהגות נאותה בכיתה🧑🎓70%
איכות ההוראה🧑🎓70%
רלוונטיות ההוראה🧑🎓70%
الثقافة الرقمية תשפ"ג · ז-ט ▾ 1
יכולת עבודה דיגיטלית↗🧑🎓88%
الثقافة الرقمية תשפ"ג · י-יא ▾ 1
יכולת עבודה דיגיטלית🧑🎓70%
الطاقم التدريسي תשפ"ג · י-יא ▾ 4
שביעות רצון של מורים👩🏫90%
עבודת צוות👩🏫90%
מסוגלות צוותית👩🏫90%
סביבת עבודה בטוחה👩🏫90%
المهارات العاطفية תשפ"ג · ז-ט ▾ 3
ויסות רגשי↘🧑🎓88%
מיומנויות לומד עצמאי🧑🎓88%
חוסן נפשי🧑🎓88%
المهارات العاطفية תשפ"ג · י-יא ▾ 3
ויסות רגשי🧑🎓70%
מיומנויות לומד עצמאי🧑🎓70%
חוסן נפשי🧑🎓70%
المرافق תשפ"ג · י-יא ▾ 2
הסביבה הפיזית🧑🎓70%
תשתיות תומכות הוראה👩🏫90%
اللغة الأم תשפ"ג ▾ 6
גודל הפער בין התלמידים בבית הספר🧑🎓64%
שיעור המתקשים (רמת הביצוע התחתונה בהבנת הנקרא)26%🧑🎓64%
שיעור העומדים בדרישות (רמת הביצוע הגבוהה בהבנת הנקרא)0%🧑🎓64%