بيانات وزارة التربية والتعليم الرسمية للعام الدراسي תשפ"ה (2024/25). مقارنةً بمدارس مشابهة (من حيث الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للطلاب)، ومتوسط المدينة والمتوسط الوطني.
الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للطلاب: منخفضة (الشريحة 5 من 5 حسب مؤشر الوزارة؛ 1 = الأعلى امتيازًا)
حجم المدرسة
481الطلاب
60المعلمون
23الصفوف
24.4متوسط الطلاب في الصف
استحقاق בגרות
90%
أعلى من المدارس المشابهة بفارق 17 نقطة مئوية; أعلى من متوسط المدينة بفارق 17 نقطة مئوية
المدرسة90%
مدارس مشابهة73%
المدينة73%
على مستوى البلاد78%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر المستحقين لشهادة البגרות. كلما ارتفعت كان ذلك أفضل.
בגרות بتفوق
2%
أدنى من المدارس المشابهة بفارق 4 نقطة مئوية; أدنى من متوسط المدينة بفارق 7 نقطة مئوية
المدرسة2%
مدارس مشابهة7%
المدينة9%
على مستوى البلاد14%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الحاصلين على בגרות بتفوق (معدل مرتفع وشروط إضافية).
الإنجليزية 5 وحدات
23%
أدنى من المدارس المشابهة بفارق 4 نقطة مئوية; أدنى من متوسط المدينة بفارق 19 نقطة مئوية
المدرسة23%
مدارس مشابهة27%
المدينة41%
على مستوى البلاد49%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الذين يدرسون الإنجليزية ب 5 وحدات (المستوى الأعلى).
الرياضيات 5 وحدات
4%
أدنى من المدارس المشابهة بفارق 4 نقطة مئوية; أدنى من متوسط المدينة بفارق 10 نقطة مئوية
المدرسة4%
مدارس مشابهة8%
المدينة14%
على مستوى البلاد17%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الذين يدرسون الرياضيات ب 5 وحدات (المستوى الأعلى).
الميزانية لكل طالب
₪39,805
أعلى من المدارس المشابهة بفارق 13%
المدرسة₪39,805
مدارس مشابهة₪35,103
على مستوى البلاد₪33,693
ميزانية الوزارة لكل طالب في السنة؛ تشمل تمويلًا إضافيًا لطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة.
استحقاق شهادة البגרות عبر السنوات · 2014: 31% ← 2025: 90%
ينخفض عدد الصفوف بنسبة 8% في المتوسط — يغادر بعض الطلاب بعد الصف التاسع.
الصفوف حسب السنة: 2022→23: 4→4 · 2023→24: 4→3 · 2024→25: 3→3. تقدير من عدد الصفوف في كل صف (بيانات الوزارة، آخر 3 سنوات)؛ صافي التغير، وليس تتبعًا لطلاب بأعيانهم.
المناخ والمهارات (RAMA)
استطلاعات واختبارات الهيئة الوطنية للقياس والتقييم (RAMA)، مقارنةً بمدارس مشابهة.
الجنس مختلطةالخلفية الاجتماعية الاقتصادية منخفضالأقدمية متوسطالحجم متوسطالطلاب في الصف منخفضصفوف التربية الخاصة كبيرةالشبكة ברנקו וייס
الإطار = القياس السابق · الشريط الرفيع = توزيع المدارس في מטה יהודה
◀ أقل من المشابهةمثل المشابهةأعلى من المشابهة ▶
التعلم في الصف תשפ"ד · ז-ט ▾ 2
התנהגות נאותה בכיתה🧑🎓93%
רלוונטיות ההוראה🧑🎓93%
التعلم في الصف תשפ"ד · י-יא ▾ 2
התנהגות נאותה בכיתה🧑🎓84%
רלוונטיות ההוראה🧑🎓84%
الثقافة الرقمية תשפ"ד · ז-ט ▾ 1
יכולת עבודה דיגיטלית🧑🎓93%
الثقافة الرقمية תשפ"ד · י-יא ▾ 1
יכולת עבודה דיגיטלית🧑🎓84%
الطاقم التدريسي תשפ"ד · ז-ט ▾ 4
שביעות רצון של מורים👩🏫92%
חוסן מקצועי👩🏫92%
מסוגלות צוותית👩🏫92%
סביבת עבודה בטוחה👩🏫92%
الطاقم التدريسي תשפ"ד · י-יא ▾ 4
שביעות רצון של מורים👩🏫91%
חוסן מקצועי👩🏫91%
מסוגלות צוותית👩🏫91%
סביבת עבודה בטוחה👩🏫91%
المهارات العاطفية תשפ"ד · ז-ט
المهارات العاطفية תשפ"ד · י-יא
المرافق תשפ"ד · ז-ט ▾ 1
תשתיות תומכות הוראה👩🏫92%
المرافق תשפ"ד · י-יא ▾ 1
תשתיות תומכות הוראה👩🏫91%
اللغة الأم תשפ"ג ▾ 6
גודל הפער בין התלמידים בבית הספר🧑🎓93%
שיעור המתקשים (רמת הביצוע התחתונה בהבנת הנקרא)26%🧑🎓93%
שיעור העומדים בדרישות (רמת הביצוע הגבוהה בהבנת הנקרא)0%🧑🎓93%