بيانات وزارة التربية والتعليم الرسمية للعام الدراسي תשפ"ה (2024/25). مقارنةً بمدارس مشابهة (من حيث الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للطلاب)، ومتوسط المدينة والمتوسط الوطني.
الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للطلاب: مرتفعة جدًا (الشريحة 1 من 5 حسب مؤشر الوزارة؛ 1 = الأعلى امتيازًا)
حجم المدرسة
207الطلاب
29المعلمون
9الصفوف
24.5متوسط الطلاب في الصف
استحقاق בגרות
100%
أعلى من المدارس المشابهة بفارق 12 نقطة مئوية; أعلى من متوسط المدينة بفارق 7 نقطة مئوية
المدرسة100%
مدارس مشابهة88%
المدينة93%
على مستوى البلاد78%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر المستحقين لشهادة البגרות. كلما ارتفعت كان ذلك أفضل.
בגרות بتفوق
31%
أعلى من المدارس المشابهة بفارق 8 نقطة مئوية; أعلى من متوسط المدينة بفارق 13 نقطة مئوية
المدرسة31%
مدارس مشابهة23%
المدينة18%
على مستوى البلاد14%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الحاصلين على בגרות بتفوق (معدل مرتفع وشروط إضافية).
الإنجليزية 5 وحدات
56%
أدنى من المدارس المشابهة بفارق 15 نقطة مئوية; أعلى من متوسط المدينة بفارق 4 نقطة مئوية
المدرسة56%
مدارس مشابهة71%
المدينة52%
على مستوى البلاد49%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الذين يدرسون الإنجليزية ب 5 وحدات (المستوى الأعلى).
الرياضيات 5 وحدات
31%
أعلى من المدارس المشابهة بفارق 3 نقطة مئوية; أعلى من متوسط المدينة بفارق 13 نقطة مئوية
المدرسة31%
مدارس مشابهة28%
المدينة19%
على مستوى البلاد17%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الذين يدرسون الرياضيات ب 5 وحدات (المستوى الأعلى).
الميزانية لكل طالب
₪35,778
تقريبًا مساوٍ لـ من المدارس المشابهة; أعلى من متوسط المدينة بفارق 6%
المدرسة₪35,778
مدارس مشابهة₪34,292
المدينة₪33,663
على مستوى البلاد₪39,528
ميزانية الوزارة لكل طالب في السنة؛ تشمل تمويلًا إضافيًا لطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة.
برامج خارجية (وزارة التربية وشركاؤها)
برامج تميّز وإثراء يشارك فيها طلاب المدرسة. الرقم هو عدد طلاب هذه المدرسة المشاركين بحسب وزارة التربية.
אמירים — 27 طالبًا (2025)
מרכז מחוננים — 1 طالبًا (2025)
يوم إثراء أسبوعي في مركز الموهوبين التابع لوزارة التربية للطلاب الذين شُخّصوا كموهوبين.
من المرحلة المتوسطة إلى الثانوية (الصف 9 ← 10)
يتغير عدد الصفوف بالكاد — يبقى معظم الطلاب في المدرسة نفسها.
الصفوف حسب السنة: 2021→22: 1→1 · 2023→24: 1→1 · 2024→25: 1→1. تقدير من عدد الصفوف في كل صف (بيانات الوزارة، آخر 3 سنوات)؛ صافي التغير، وليس تتبعًا لطلاب بأعيانهم.
المناخ والمهارات (RAMA)
استطلاعات واختبارات الهيئة الوطنية للقياس والتقييم (RAMA)، مقارنةً بمدارس مشابهة.
الخلفية الاجتماعية الاقتصادية متوسطالأقدمية حديثةالحجم صغيرةالطلاب في الصف منخفضصفوف التربية الخاصة كبيرة
الإطار = القياس السابق · الشريط الرفيع = توزيع المدارس في שומרון
◀ أقل من المشابهةمثل المشابهةأعلى من المشابهة ▶
التعلم في الصف תשפ"ג · ז-ט ▾ 3
התנהגות נאותה בכיתה🧑🎓92%
איכות ההוראה↗🧑🎓92%
רלוונטיות ההוראה↗🧑🎓92%
التعلم في الصف תשפ"ג · י-יא ▾ 3
התנהגות נאותה בכיתה↗🧑🎓84%
איכות ההוראה↘🧑🎓84%
רלוונטיות ההוראה🧑🎓84%
الثقافة الرقمية תשפ"ג · ז-ט ▾ 1
יכולת עבודה דיגיטלית🧑🎓92%
الثقافة الرقمية תשפ"ג · י-יא ▾ 1
יכולת עבודה דיגיטלית↗🧑🎓84%
الطاقم التدريسي תשפ"ג · ז-ט ▾ 4
שביעות רצון של מורים👩🏫92%
עבודת צוות👩🏫92%
מסוגלות צוותית👩🏫92%
סביבת עבודה בטוחה👩🏫92%
المهارات العاطفية תשפ"ג · ז-ט ▾ 3
ויסות רגשי🧑🎓92%
מיומנויות לומד עצמאי🧑🎓92%
חוסן נפשי↗🧑🎓92%
المهارات العاطفية תשפ"ג · י-יא ▾ 3
ויסות רגשי↘🧑🎓84%
מיומנויות לומד עצמאי🧑🎓84%
חוסן נפשי🧑🎓84%
المرافق תשפ"ג · ז-ט ▾ 2
הסביבה הפיזית🧑🎓92%
תשתיות תומכות הוראה👩🏫92%
اللغة الأم תשפ"ג ▾ 6
גודל הפער בין התלמידים בבית הספר🧑🎓91%
שיעור המתקשים (רמת הביצוע התחתונה בהבנת הנקרא)0%🧑🎓91%
שיעור העומדים בדרישות (רמת הביצוע הגבוהה בהבנת הנקרא)26%🧑🎓91%