بيانات وزارة التربية والتعليم الرسمية للعام الدراسي תשפ"ה (2024/25). مقارنةً بمدارس مشابهة (من حيث الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للطلاب)، ومتوسط المدينة والمتوسط الوطني.
الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للطلاب: منخفضة (الشريحة 5 من 5 حسب مؤشر الوزارة؛ 1 = الأعلى امتيازًا)
حجم المدرسة
1,117الطلاب
120المعلمون
45الصفوف
28.0متوسط الطلاب في الصف
استحقاق בגרות
83%
أعلى من المدارس المشابهة بفارق 10 نقطة مئوية; أعلى من متوسط المدينة بفارق 5 نقطة مئوية
المدرسة83%
مدارس مشابهة73%
المدينة78%
على مستوى البلاد78%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر المستحقين لشهادة البגרות. كلما ارتفعت كان ذلك أفضل.
בגרות بتفوق
14%
أعلى من المدارس المشابهة بفارق 7 نقطة مئوية; أعلى من متوسط المدينة بفارق 6 نقطة مئوية
المدرسة14%
مدارس مشابهة7%
المدينة8%
على مستوى البلاد14%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الحاصلين على בגרות بتفوق (معدل مرتفع وشروط إضافية).
الإنجليزية 5 وحدات
63%
أعلى من المدارس المشابهة بفارق 36 نقطة مئوية; أعلى من متوسط المدينة بفارق 12 نقطة مئوية
المدرسة63%
مدارس مشابهة27%
المدينة51%
على مستوى البلاد49%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الذين يدرسون الإنجليزية ب 5 وحدات (المستوى الأعلى).
الرياضيات 5 وحدات
15%
أعلى من المدارس المشابهة بفارق 7 نقطة مئوية; أعلى من متوسط المدينة بفارق 4 نقطة مئوية
المدرسة15%
مدارس مشابهة8%
المدينة11%
على مستوى البلاد17%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الذين يدرسون الرياضيات ب 5 وحدات (المستوى الأعلى).
الميزانية لكل طالب
₪37,760
أعلى من المدارس المشابهة بفارق 8%; تقريبًا مساوٍ لـ من متوسط المدينة
المدرسة₪37,760
مدارس مشابهة₪35,103
المدينة₪37,184
على مستوى البلاد₪33,352
ميزانية الوزارة لكل طالب في السنة؛ تشمل تمويلًا إضافيًا لطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة.
استحقاق شهادة البגרות عبر السنوات · 2014: 76% ← 2025: 83%
يتغير عدد الصفوف بالكاد — يبقى معظم الطلاب في المدرسة نفسها.
الصفوف حسب السنة: 2022→23: 7→6 · 2023→24: 8→8 · 2024→25: 7→8. تقدير من عدد الصفوف في كل صف (بيانات الوزارة، آخر 3 سنوات)؛ صافي التغير، وليس تتبعًا لطلاب بأعيانهم.
المناخ والمهارات (RAMA)
استطلاعات واختبارات الهيئة الوطنية للقياس والتقييم (RAMA)، مقارنةً بمدارس مشابهة.
الجنس مختلطةالخلفية الاجتماعية الاقتصادية منخفضالأقدمية قديمة جدًاالحجم كبيرة جدًاالطلاب في الصف متوسطصفوف التربية الخاصة كبيرة جدًا
الإطار = القياس السابق · الشريط الرفيع = توزيع المدارس في אילת
◀ أقل من المشابهةمثل المشابهةأعلى من المشابهة ▶
التعلم في الصف תשפ"ד · ז-ט ▾ 2
התנהגות נאותה בכיתה🧑🎓82%
רלוונטיות ההוראה🧑🎓82%
التعلم في الصف תשפ"ד · י-יא ▾ 2
התנהגות נאותה בכיתה🧑🎓83%
רלוונטיות ההוראה🧑🎓83%
الثقافة الرقمية תשפ"ד · ז-ט ▾ 1
יכולת עבודה דיגיטלית🧑🎓82%
الثقافة الرقمية תשפ"ד · י-יא ▾ 1
יכולת עבודה דיגיטלית🧑🎓83%
الطاقم التدريسي תשפ"ג · ז-ט ▾ 4
שביעות רצון של מורים👩🏫78%
עבודת צוות👩🏫78%
מסוגלות צוותית👩🏫78%
סביבת עבודה בטוחה👩🏫78%
الطاقم التدريسي תשפ"ד · י-יא ▾ 4
שביעות רצון של מורים👩🏫68%
חוסן מקצועי👩🏫68%
מסוגלות צוותית👩🏫68%
סביבת עבודה בטוחה👩🏫68%
المهارات العاطفية תשפ"ד · ז-ט
المهارات العاطفية תשפ"ד · י-יא↘
المرافق תשפ"ג · ז-ט ▾ 2
הסביבה הפיזית🧑🎓85%
תשתיות תומכות הוראה👩🏫78%
المرافق תשפ"ד · י-יא ▾ 1↗
תשתיות תומכות הוראה👩🏫68%
اللغة الأم תשפ"ג ▾ 6
גודל הפער בין התלמידים בבית הספר🧑🎓79%
שיעור המתקשים (רמת הביצוע התחתונה בהבנת הנקרא)0%🧑🎓79%
שיעור העומדים בדרישות (רמת הביצוע הגבוהה בהבנת הנקרא)26%🧑🎓79%