אורט מקיף ע"ש אריה מאיר
אורט מקיף ע"ש אריה מאיר
סמל מוסד 644732 · كريات جات
العنوان: ככר המעפיל 1, קרית גת
⏳ لم تُنشر مواعيد الأيام المفتوحة للعام القادم بعد
🔔 أبلغوني عبر تلغرام عند الإعلان
- الصفوف
- 7–12 (ז׳–י״ב)
- النوع
- شبكة
- الجهة المالكة
- רשת אורט
- التيار
- ממלכתי
- الوضع القانوني
- רשמי
الأيام المفتوحة القادمة
لم تُنشر مواعيد الأيام المفتوحة للعام القادم بعد
تخصصات وبرامج المدرسة نفسها
مגמה
- אמנויות העיצוב (אמנויות העיצוב) الفنون التشكيلية ↗
- מחול (מחול) الرقص ↗
- מדיה ופרסום (מדיה ופרסום) السينما والإعلام ↗
- מדעי החברה (מדעי החברה) العلوم الإنسانية ↗
- ספרות (ספרות) العلوم الإنسانية ↗
- מזרחנות – עולם הערבים והאיסלם (מזרחנות – עולם הערבים והאיסלם) اللغات ↗
- ביולוגיה (ביולוגיה) العلوم ↗
- כימיה (כימיה) العلوم ↗
- פיסיקה (פיסיקה) العلوم ↗
- גיאוגרפיה ופיתוח הסביבה (גיאוגרפיה ופיתוח הסביבה) العلوم الاجتماعية ↗
متفوقون
- דרך הרוח (דרך הרוח) العلوم الإنسانية ↗
برنامج
- תוכנית הכנה לצה"ל (תוכנית הכנה לצה"ל) الطيران والدفاع ↗
بيانات وزارة التعليم
بيانات وزارة التربية والتعليم الرسمية للعام الدراسي תשפ"ה (2024/25). مقارنةً بمدارس مشابهة (من حيث الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للطلاب)، ومتوسط المدينة والمتوسط الوطني.
الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للطلاب: دون المتوسط (الشريحة 4 من 5 حسب مؤشر الوزارة؛ 1 = الأعلى امتيازًا)
حجم المدرسة
1,004الطلاب
103المعلمون
37الصفوف
28.3متوسط الطلاب في الصف
استحقاق בגרות
88%
أعلى من المدارس المشابهة بفارق 8 نقطة مئوية; أعلى من متوسط المدينة بفارق 17 نقطة مئوية
نسبة طلاب الصف الثاني عشر المستحقين لشهادة البגרות. كلما ارتفعت كان ذلك أفضل.
בגרות بتفوق
9%
تقريبًا مساوٍ لـ من المدارس المشابهة; تقريبًا مساوٍ لـ من متوسط المدينة
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الحاصلين على בגרות بتفوق (معدل مرتفع وشروط إضافية).
الإنجليزية 5 وحدات
63%
أعلى من المدارس المشابهة بفارق 23 نقطة مئوية; أعلى من متوسط المدينة بفارق 27 نقطة مئوية
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الذين يدرسون الإنجليزية ب 5 وحدات (المستوى الأعلى).
الرياضيات 5 وحدات
8%
أدنى من المدارس المشابهة بفارق 4 نقطة مئوية; أدنى من متوسط المدينة بفارق 3 نقطة مئوية
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الذين يدرسون الرياضيات ب 5 وحدات (المستوى الأعلى).
الميزانية لكل طالب
₪33,644
أدنى من المدارس المشابهة بفارق 10%; تقريبًا مساوٍ لـ من متوسط المدينة
ميزانية الوزارة لكل طالب في السنة؛ تشمل تمويلًا إضافيًا لطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة.
استحقاق شهادة البגרות عبر السنوات · 2014: 88% ← 2025: 88%
882014932015892016862017942018922019872020872021902022982023922024882025
برامج خارجية (وزارة التربية وشركاؤها)
برامج تميّز وإثراء يشارك فيها طلاب المدرسة. الرقم هو عدد طلاب هذه المدرسة المشاركين بحسب وزارة التربية.
- אלפא — 1 طالبًا (2025)
بحث علمي في مختبرات أكاديمية للطلاب الموهوبين والمتفوقين (مركز علماء المستقبل ووزارة التربية).عن البرنامج ↗
- אקדמיה בתיכון — 1 طالبًا (2025)
مساقات أكاديمية لطلاب الصفوف 10–12 مع إمكانية احتسابها كـ 5 وحدات في البجروت.عن البرنامج ↗
- מרכז מחוננים — 4 طالبًا (2025)
يوم إثراء أسبوعي في مركز الموهوبين التابع لوزارة التربية للطلاب الذين شُخّصوا كموهوبين.
- מרכז מצטיינים — 4 طالبًا (2025)
إثراء في مركز تابع لوزارة التربية للطلاب المتفوقين.
- עמ"ט — 193 طالبًا (2025)
الاحتياط العلمي التكنولوجي — مسار تميّز لوزارة التربية من الصف السابع حتى الثاني عشر: رياضيات 5 وحدات وموضوعان علميان موسّعان.عن البرنامج ↗
- קדם עתידים — 110 طالبًا (2025)
برنامج تميّز في الثانوية لطلاب من الأطراف، يمهّد للاحتياط الأكاديمي والوحدات التكنولوجية.عن البرنامج ↗
من المرحلة المتوسطة إلى الثانوية (الصف 9 ← 10)
يزداد عدد الصفوف بنسبة 13% في المتوسط — يلتحق طلاب جدد بالصف العاشر من مدارس أخرى.
الصفوف حسب السنة: 2022→23: 5→6 · 2023→24: 6→6 · 2024→25: 5→6. تقدير من عدد الصفوف في كل صف (بيانات الوزارة، آخر 3 سنوات)؛ صافي التغير، وليس تتبعًا لطلاب بأعيانهم.
المناخ والمهارات (RAMA)
استطلاعات واختبارات الهيئة الوطنية للقياس والتقييم (RAMA)، مقارنةً بمدارس مشابهة.
الخلفية الاجتماعية الاقتصادية منخفضالأقدمية متوسطالحجم كبيرة جدًاالطلاب في الصف متوسطصفوف التربية الخاصة صغيرة
الإطار = القياس السابق · الشريط الرفيع = توزيع المدارس في קרית גת
◀ أقل من المشابهةمثل المشابهةأعلى من المشابهة ▶
التعلم في الصف תשפ"ג · ז-ט ▾ 3
התנהגות נאותה בכיתה
🧑🎓88%
איכות ההוראה
↗
🧑🎓88%
רלוונטיות ההוראה
↗
🧑🎓88%
التعلم في الصف תשפ"ג · י-יא ▾ 3
התנהגות נאותה בכיתה
🧑🎓82%
איכות ההוראה
🧑🎓82%
רלוונטיות ההוראה
🧑🎓82%
الثقافة الرقمية תשפ"ג · ז-ט ▾ 1
יכולת עבודה דיגיטלית
🧑🎓88%
الثقافة الرقمية תשפ"ג · י-יא ▾ 1
יכולת עבודה דיגיטלית
🧑🎓82%
الطاقم التدريسي תשפ"ג · ז-ט ▾ 4
שביעות רצון של מורים
👩🏫88%
עבודת צוות
👩🏫88%
מסוגלות צוותית
👩🏫88%
סביבת עבודה בטוחה
👩🏫88%
الطاقم التدريسي תשפ"ג · י-יא ▾ 4
שביעות רצון של מורים
👩🏫89%
עבודת צוות
👩🏫89%
מסוגלות צוותית
👩🏫89%
סביבת עבודה בטוחה
👩🏫89%
المهارات العاطفية תשפ"ג · ז-ט ▾ 3
ויסות רגשי
↗
🧑🎓88%
מיומנויות לומד עצמאי
🧑🎓88%
חוסן נפשי
🧑🎓88%
المهارات العاطفية תשפ"ג · י-יא ▾ 3
ויסות רגשי
🧑🎓82%
מיומנויות לומד עצמאי
🧑🎓82%
חוסן נפשי
🧑🎓82%
المرافق תשפ"ג · ז-ט ▾ 2
הסביבה הפיזית
🧑🎓88%
תשתיות תומכות הוראה
👩🏫88%
المرافق תשפ"ג · י-יא ▾ 2
הסביבה הפיזית
🧑🎓82%
תשתיות תומכות הוראה
👩🏫89%
اللغة الأم תשפ"ג ▾ 6
גודל הפער בין התלמידים בבית הספר
🧑🎓90%
שיעור המתקשים (רמת הביצוע התחתונה בהבנת הנקרא)
0%
🧑🎓90%
שיעור העומדים בדרישות (רמת הביצוע הגבוהה בהבנת הנקרא)
26%
🧑🎓90%
עמדות ביחס לתחושת מסוגלות
🧑🎓90%
עמדות ביחס להנאה ועניין
🧑🎓90%
עמדות ביחס לאהבה לקריאה וכתיבה
🧑🎓90%
القيادة والشراكة תשפ"ג · ז-ט ▾ 3
ניהול משתף
👩🏫88%
שגרות בית ספריות
👩🏫88%
שותפות הורים
👩🏫88%
القيادة والشراكة תשפ"ג · י-יא ▾ 3
ניהול משתף
👩🏫89%
שגרות בית ספריות
👩🏫89%
שותפות הורים
👩🏫89%
أمان الطلاب תשפ"ג · ז-ט ▾ 1
מוגנות תלמידים
🧑🎓88%
أمان الطلاب תשפ"ג · י-יא ▾ 1
מוגנות תלמידים
🧑🎓82%
العلاقات والانتماء תשפ"ג · ז-ט ▾ 2
תחושת שייכות
↗
🧑🎓88%
יחסי מורים-תלמידים
↗
🧑🎓88%
العلاقات والانتماء תשפ"ג · י-יא ▾ 2
תחושת שייכות
🧑🎓82%
יחסי מורים-תלמידים
🧑🎓82%
مهارات التدريس תשפ"ג · ז-ט ▾ 3
קידום אורח חיים בריא
↗
🧑🎓88%
הקניית מיומנויות רגשיות- חברתיות (יסודי: מחנכים חט"ב/חט"ע: מורים)
👩🏫88%
קידום מודעות חברתית (לא נכלל בחישוב הממד)
🧑🎓88%
مهارات التدريس תשפ"ג · י-יא ▾ 3
קידום אורח חיים בריא
🧑🎓82%
הקניית מיומנויות רגשיות- חברתיות (יסודי: מחנכים חט"ב/חט"ע: מורים)
👩🏫89%
קידום מודעות חברתית (לא נכלל בחישוב הממד)
🧑🎓82%
المشاركة الاجتماعية תשפ"ג · ז-ט ▾ 2
רמת מעורבות חברתית
↗
🧑🎓88%
טיפוח מעורבות חברתית (ביסודי - מחנכים בלבד, בחט"ב וחט"ע דיווחי כלל המורים)
👩🏫88%
المشاركة الاجتماعية תשפ"ג · י-יא ▾ 2
רמת מעורבות חברתית
🧑🎓82%
טיפוח מעורבות חברתית (ביסודי - מחנכים בלבד, בחט"ב וחט"ע דיווחי כלל המורים)
👩🏫89%
المهارات الاجتماعية תשפ"ג · ז-ט ▾ 2
התנהלות חברתית
🧑🎓88%
מודעות חברתית
🧑🎓88%
المهارات الاجتماعية תשפ"ג · י-יא ▾ 2
התנהלות חברתית
🧑🎓82%
מודעות חברתית
🧑🎓82%
“בהתאם לנתוני הדו"ח, בית הספר פועל לשיפור בתחומים השונים גם כשמדובר בהישגים טובים.
אקלים בית ספרי ושייכות תלמידים:
כל כיתה משתתפת בפעילויות מעורבות קהילתית כמו התנדבות ויוזמות סביבתיות, והנהגת התלמידים מקיימת "מעגלי שיח" לתמיכה ולשיתוף דעות.
מיומנויות רגשיות וחברתיות:
מתקיימים שיעורי חובה לפיתוח מיומנויות רגשיות, ניהול כעסים והתמודדות עם לחץ. מחנכים עוקבים אחר ההתקדמות החברתית והרגשית של התלמידים, במיוחד במצבי סיכון.
מוגנות ובטיחות:
סדנאות לגלישה בטוחה ומפגשים עם מומחי סייבר מתקיימים, וננקטת גישה של "אפס סובלנות" לאלימות תוך התמקדות בחינוך למניעת אלימות.
תשתיות וסביבה פיזית:
שדרוגים כוללים מערכות דיגיטליות בכיתות, ריהוט חדש, חידוש תאי שירותים ותאורה נעימה. בנוסף, פרויקט "התלמידים מעצבים" מקדם מעורבות בעיצוב ותחזוקת המרחבים.
הקניית אורח חיים בריא:
הוכנסו שיעורי תזונה כחלק מתוכנית הלימודים, כולל שיעורי חינוך גופני ותחרויות ספורט פנימיות המעודדות מעורבות רחבה של כל התלמידים.”
حي المدرسة
بيانات تعداد مركز الإحصاء 2022 للمنطقة الإحصائية التي تقع فيها المدرسة، مقابل متوسط المدينة. ليس بالضرورة أن يسكن الطلاب في هذه المنطقة.
طابع السكان: علماني
| عدد السكان في المنطقة | 2,940 | |
| الأطفال والمراهقون (0–19) | 26% | المدينة: 36% |
| العمر الوسيط | 37.0 | |
| متوسط حجم الأسرة | 2.7 | المدينة: 3.2 |
| المهاجرون منذ 2002 | 8% | المدينة: 22% |
| المولودون في إسرائيل | 26% | |
| الأسر المالكة لمسكنها | 60% | المدينة: 65% |
| الأسر بلا سيارة | 34% | المدينة: 36% |
| المجموعة الاجتماعية والاقتصادية للمدينة (2021) | 4/10 | |
| متوسط الدخل الشهري للفرد في المدينة | ₪5,266 | |
| الحاصلون على لقب أكاديمي (27–54) في المدينة | 21% |
المصدر: مركز الإحصاء، تعداد 2022؛ مؤشر اجتماعي اقتصادي 2021.
جهات الاتصال
- الفاكس: 08-6888475 ↗
- الهاتف: 08-6327130 ↗
- الهاتف: 08-6811550 ↗
- مدير/ة المدرسة: רחל שולמרק ↗