بيانات وزارة التربية والتعليم الرسمية للعام الدراسي תשפ"ה (2024/25). مقارنةً بمدارس مشابهة (من حيث الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للطلاب)، ومتوسط المدينة والمتوسط الوطني.
الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للطلاب: مرتفعة (الشريحة 2 من 5 حسب مؤشر الوزارة؛ 1 = الأعلى امتيازًا)
حجم المدرسة
241الطلاب
34المعلمون
11الصفوف
21.9متوسط الطلاب في الصف
استحقاق בגרות
86%
أعلى من المدارس المشابهة بفارق 6 نقطة مئوية; أعلى من متوسط المدينة بفارق 24 نقطة مئوية
المدرسة86%
مدارس مشابهة81%
المدينة62%
على مستوى البلاد78%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر المستحقين لشهادة البגרות. كلما ارتفعت كان ذلك أفضل.
בגרות بتفوق
11%
أدنى من المدارس المشابهة بفارق 5 نقطة مئوية; أعلى من متوسط المدينة بفارق 5 نقطة مئوية
المدرسة11%
مدارس مشابهة16%
المدينة7%
على مستوى البلاد14%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الحاصلين على בגרות بتفوق (معدل مرتفع وشروط إضافية).
الإنجليزية 5 وحدات
43%
أدنى من المدارس المشابهة بفارق 10 نقطة مئوية; أعلى من متوسط المدينة بفارق 17 نقطة مئوية
المدرسة43%
مدارس مشابهة53%
المدينة27%
على مستوى البلاد49%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الذين يدرسون الإنجليزية ب 5 وحدات (المستوى الأعلى).
الرياضيات 5 وحدات
14%
أدنى من المدارس المشابهة بفارق 5 نقطة مئوية; أعلى من متوسط المدينة بفارق 7 نقطة مئوية
المدرسة14%
مدارس مشابهة18%
المدينة7%
على مستوى البلاد17%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الذين يدرسون الرياضيات ب 5 وحدات (المستوى الأعلى).
الميزانية لكل طالب
₪39,134
أعلى من المدارس المشابهة بفارق 14%; تقريبًا مساوٍ لـ من متوسط المدينة
المدرسة₪39,134
مدارس مشابهة₪34,292
المدينة₪38,696
على مستوى البلاد₪39,528
ميزانية الوزارة لكل طالب في السنة؛ تشمل تمويلًا إضافيًا لطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة.
استحقاق شهادة البגרות عبر السنوات · 2018: 100% ← 2025: 86%
برامج تميّز وإثراء يشارك فيها طلاب المدرسة. الرقم هو عدد طلاب هذه المدرسة المشاركين بحسب وزارة التربية.
מרכז מצטייני יישוב — 1 طالبًا (2025)
إثراء للمتفوقين في مركز محلي بالتعاون مع وزارة التربية.
מרכז מצטיינים — 5 طالبًا (2025)
إثراء في مركز تابع لوزارة التربية للطلاب المتفوقين.
من المرحلة المتوسطة إلى الثانوية (الصف 9 ← 10)
يزداد عدد الصفوف بنسبة 17% في المتوسط — يلتحق طلاب جدد بالصف العاشر من مدارس أخرى.
الصفوف حسب السنة: 2022→23: 2→2 · 2023→24: 2→2 · 2024→25: 2→3. تقدير من عدد الصفوف في كل صف (بيانات الوزارة، آخر 3 سنوات)؛ صافي التغير، وليس تتبعًا لطلاب بأعيانهم.
المناخ والمهارات (RAMA)
استطلاعات واختبارات الهيئة الوطنية للقياس والتقييم (RAMA)، مقارنةً بمدارس مشابهة.
الجنس بناتالخلفية الاجتماعية الاقتصادية متوسطالأقدمية حديثةالحجم صغيرةالطلاب في الصف متوسطصفوف التربية الخاصة لا صفوف تربية خاصةالشبكة צביה
الإطار = القياس السابق · الشريط الرفيع = توزيع المدارس في ערבות הירדן
◀ أقل من المشابهةمثل المشابهةأعلى من المشابهة ▶
التعلم في الصف תשפ"ד · ז-ט ▾ 2↘
התנהגות נאותה בכיתה↘🧑🎓79%
רלוונטיות ההוראה↘🧑🎓79%
التعلم في الصف תשפ"ד · י-יא ▾ 2
התנהגות נאותה בכיתה↗🧑🎓76%
רלוונטיות ההוראה↘🧑🎓76%
الثقافة الرقمية תשפ"ד · ז-ט ▾ 1
יכולת עבודה דיגיטלית🧑🎓79%
الثقافة الرقمية תשפ"ד · י-יא ▾ 1
יכולת עבודה דיגיטלית↘🧑🎓76%
الطاقم التدريسي תשפ"ג · ז-ט ▾ 4
שביעות רצון של מורים👩🏫76%
עבודת צוות👩🏫76%
מסוגלות צוותית👩🏫76%
סביבת עבודה בטוחה👩🏫76%
المهارات العاطفية תשפ"ד · ז-ט
المهارات العاطفية תשפ"ד · י-יא↘
المرافق תשפ"ג · ז-ט ▾ 2
הסביבה הפיזית🧑🎓80%
תשתיות תומכות הוראה👩🏫76%
اللغة الأم תשפ"ג ▾ 6
גודל הפער בין התלמידים בבית הספר🧑🎓82%
שיעור המתקשים (רמת הביצוע התחתונה בהבנת הנקרא)26%🧑🎓82%
שיעור העומדים בדרישות (רמת הביצוע הגבוהה בהבנת הנקרא)51%🧑🎓82%