بيانات وزارة التربية والتعليم الرسمية للعام الدراسي תשפ"ה (2024/25). مقارنةً بمدارس مشابهة (من حيث الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للطلاب)، ومتوسط المدينة والمتوسط الوطني.
الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للطلاب: مرتفعة (الشريحة 2 من 5 حسب مؤشر الوزارة؛ 1 = الأعلى امتيازًا)
حجم المدرسة
1,123الطلاب
103المعلمون
36الصفوف
31.8متوسط الطلاب في الصف
استحقاق בגרות
94%
أعلى من المدارس المشابهة بفارق 13 نقطة مئوية; أعلى من متوسط المدينة بفارق 4 نقطة مئوية
المدرسة94%
مدارس مشابهة81%
المدينة90%
على مستوى البلاد78%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر المستحقين لشهادة البגרות. كلما ارتفعت كان ذلك أفضل.
בגרות بتفوق
54%
أعلى من المدارس المشابهة بفارق 38 نقطة مئوية; تقريبًا مساوٍ لـ من متوسط المدينة
المدرسة54%
مدارس مشابهة16%
المدينة52%
على مستوى البلاد14%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الحاصلين على בגרות بتفوق (معدل مرتفع وشروط إضافية).
الإنجليزية 5 وحدات
64%
أعلى من المدارس المشابهة بفارق 11 نقطة مئوية; تقريبًا مساوٍ لـ من متوسط المدينة
المدرسة64%
مدارس مشابهة53%
المدينة61%
على مستوى البلاد49%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الذين يدرسون الإنجليزية ب 5 وحدات (المستوى الأعلى).
الرياضيات 5 وحدات
29%
أعلى من المدارس المشابهة بفارق 11 نقطة مئوية; تقريبًا مساوٍ لـ من متوسط المدينة
المدرسة29%
مدارس مشابهة18%
المدينة28%
على مستوى البلاد17%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الذين يدرسون الرياضيات ب 5 وحدات (المستوى الأعلى).
الميزانية لكل طالب
₪32,213
أدنى من المدارس المشابهة بفارق 13%
المدرسة₪32,213
مدارس مشابهة₪37,198
على مستوى البلاد₪33,693
ميزانية الوزارة لكل طالب في السنة؛ تشمل تمويلًا إضافيًا لطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة.
استحقاق شهادة البגרות عبر السنوات · 2014: 69% ← 2025: 94%
يوم إثراء أسبوعي في مركز الموهوبين التابع لوزارة التربية للطلاب الذين شُخّصوا كموهوبين.
מרכז מצטיינים — 71 طالبًا (2025)
إثراء في مركز تابع لوزارة التربية للطلاب المتفوقين.
من المرحلة المتوسطة إلى الثانوية (الصف 9 ← 10)
يزداد عدد الصفوف بنسبة 11% في المتوسط — يلتحق طلاب جدد بالصف العاشر من مدارس أخرى.
الصفوف حسب السنة: 2022→23: 6→6 · 2023→24: 6→7 · 2024→25: 6→7. تقدير من عدد الصفوف في كل صف (بيانات الوزارة، آخر 3 سنوات)؛ صافي التغير، وليس تتبعًا لطلاب بأعيانهم.
المناخ والمهارات (RAMA)
استطلاعات واختبارات الهيئة الوطنية للقياس والتقييم (RAMA)، مقارنةً بمدارس مشابهة.
الجنس مختلطةالخلفية الاجتماعية الاقتصادية متوسطالأقدمية قديمة جدًاالحجم كبيرة جدًاالطلاب في الصف مرتفعصفوف التربية الخاصة صغيرة
الإطار = القياس السابق · الشريط الرفيع = توزيع المدارس في זמר
◀ أقل من المشابهةمثل المشابهةأعلى من المشابهة ▶
التعلم في الصف תשפ"ג · י-יא ▾ 3
התנהגות נאותה בכיתה↗🧑🎓93%
איכות ההוראה🧑🎓93%
רלוונטיות ההוראה🧑🎓93%
الثقافة الرقمية תשפ"ג · י-יא ▾ 1
יכולת עבודה דיגיטלית🧑🎓93%
الطاقم التدريسي תשפ"ד · ז-ט ▾ 4
שביעות רצון של מורים👩🏫62%
חוסן מקצועי👩🏫62%
מסוגלות צוותית👩🏫62%
סביבת עבודה בטוחה👩🏫62%
الطاقم التدريسي תשפ"ד · י-יא ▾ 4↘
שביעות רצון של מורים👩🏫60%
חוסן מקצועי👩🏫60%
מסוגלות צוותית👩🏫60%
סביבת עבודה בטוחה👩🏫60%
المهارات العاطفية תשפ"ג · י-יא ▾ 3
ויסות רגשי🧑🎓93%
מיומנויות לומד עצמאי🧑🎓93%
חוסן נפשי🧑🎓93%
المرافق תשפ"ד · ז-ט ▾ 1
תשתיות תומכות הוראה👩🏫62%
المرافق תשפ"ד · י-יא ▾ 1
תשתיות תומכות הוראה↘👩🏫60%
القيادة والشراكة תשפ"ד · ז-ט ▾ 1
ניהול משתף👩🏫62%
القيادة والشراكة תשפ"ד · י-יא ▾ 1↘
ניהול משתף👩🏫60%
أمان الطلاب תשפ"ג · י-יא ▾ 1
מוגנות תלמידים🧑🎓93%
العلاقات والانتماء תשפ"ג · י-יא ▾ 2
תחושת שייכות🧑🎓93%
יחסי מורים-תלמידים🧑🎓93%
مهارات التدريس תשפ"ד · ז-ט ▾ 1
הקניית מיומנויות רגשיות-חברתיות👩🏫62%
مهارات التدريس תשפ"ד · י-יא ▾ 1
הקניית מיומנויות רגשיות-חברתיות👩🏫60%
المشاركة الاجتماعية תשפ"ג · י-יא ▾ 2
רמת מעורבות חברתית🧑🎓93%
טיפוח מעורבות חברתית (ביסודי - מחנכים בלבד, בחט"ב וחט"ע דיווחי כלל המורים)👩🏫85%