بيانات وزارة التربية والتعليم الرسمية للعام الدراسي תשפ"ה (2024/25). مقارنةً بمدارس مشابهة (من حيث الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للطلاب)، ومتوسط المدينة والمتوسط الوطني.
الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للطلاب: مرتفعة (الشريحة 2 من 5 حسب مؤشر الوزارة؛ 1 = الأعلى امتيازًا)
حجم المدرسة
328الطلاب
49المعلمون
12الصفوف
27.3متوسط الطلاب في الصف
استحقاق בגרות
94%
أعلى من المدارس المشابهة بفارق 13 نقطة مئوية; تقريبًا مساوٍ لـ من متوسط المدينة
المدرسة94%
مدارس مشابهة81%
المدينة91%
على مستوى البلاد78%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر المستحقين لشهادة البגרות. كلما ارتفعت كان ذلك أفضل.
בגרות بتفوق
22%
أعلى من المدارس المشابهة بفارق 6 نقطة مئوية; أعلى من متوسط المدينة بفارق 9 نقطة مئوية
المدرسة22%
مدارس مشابهة16%
المدينة14%
على مستوى البلاد14%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الحاصلين على בגרות بتفوق (معدل مرتفع وشروط إضافية).
الإنجليزية 5 وحدات
45%
أدنى من المدارس المشابهة بفارق 8 نقطة مئوية; أعلى من متوسط المدينة بفارق 5 نقطة مئوية
المدرسة45%
مدارس مشابهة53%
المدينة40%
على مستوى البلاد49%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الذين يدرسون الإنجليزية ب 5 وحدات (المستوى الأعلى).
الرياضيات 5 وحدات
16%
تقريبًا مساوٍ لـ من المدارس المشابهة; تقريبًا مساوٍ لـ من متوسط المدينة
المدرسة16%
مدارس مشابهة18%
المدينة14%
على مستوى البلاد17%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الذين يدرسون الرياضيات ب 5 وحدات (المستوى الأعلى).
الميزانية لكل طالب
₪41,030
أعلى من المدارس المشابهة بفارق 20%; أدنى من متوسط المدينة بفارق 15%
المدرسة₪41,030
مدارس مشابهة₪34,292
المدينة₪47,999
على مستوى البلاد₪39,528
ميزانية الوزارة لكل طالب في السنة؛ تشمل تمويلًا إضافيًا لطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة.
استحقاق شهادة البגרות عبر السنوات · 2014: 100% ← 2025: 94%
يوم إثراء أسبوعي في مركز الموهوبين التابع لوزارة التربية للطلاب الذين شُخّصوا كموهوبين.
من المرحلة المتوسطة إلى الثانوية (الصف 9 ← 10)
يتغير عدد الصفوف بالكاد — يبقى معظم الطلاب في المدرسة نفسها.
الصفوف حسب السنة: 2022→23: 2→2 · 2023→24: 2→2 · 2024→25: 2→2. تقدير من عدد الصفوف في كل صف (بيانات الوزارة، آخر 3 سنوات)؛ صافي التغير، وليس تتبعًا لطلاب بأعيانهم.
المناخ والمهارات (RAMA)
استطلاعات واختبارات الهيئة الوطنية للقياس والتقييم (RAMA)، مقارنةً بمدارس مشابهة.
الجنس بناتالخلفية الاجتماعية الاقتصادية متوسطالأقدمية قديمةالحجم صغيرةالطلاب في الصف متوسطصفوف التربية الخاصة لا صفوف تربية خاصة
الإطار = القياس السابق · الشريط الرفيع = توزيع المدارس في שדות נגב
◀ أقل من المشابهةمثل المشابهةأعلى من المشابهة ▶
التعلم في الصف תשפ"ד · ז-ט ▾ 2
התנהגות נאותה בכיתה↗🧑🎓88%
רלוונטיות ההוראה🧑🎓88%
التعلم في الصف תשפ"ד · י-יא ▾ 2
התנהגות נאותה בכיתה↗🧑🎓74%
רלוונטיות ההוראה🧑🎓74%
الثقافة الرقمية תשפ"ד · ז-ט ▾ 1
יכולת עבודה דיגיטלית🧑🎓88%
الثقافة الرقمية תשפ"ד · י-יא ▾ 1
יכולת עבודה דיגיטלית🧑🎓74%
الطاقم التدريسي תשפ"ד · ז-ט ▾ 4
שביעות רצון של מורים👩🏫78%
חוסן מקצועי👩🏫78%
מסוגלות צוותית👩🏫78%
סביבת עבודה בטוחה👩🏫78%
الطاقم التدريسي תשפ"ד · י-יא ▾ 4
שביעות רצון של מורים👩🏫61%
חוסן מקצועי👩🏫61%
מסוגלות צוותית👩🏫61%
סביבת עבודה בטוחה👩🏫61%
المهارات العاطفية תשפ"ד · ז-ט
المهارات العاطفية תשפ"ד · י-יא
المرافق תשפ"ד · ז-ט ▾ 1
תשתיות תומכות הוראה👩🏫78%
المرافق תשפ"ד · י-יא ▾ 1
תשתיות תומכות הוראה👩🏫61%
اللغة الأم תשפ"ג ▾ 6
גודל הפער בין התלמידים בבית הספר🧑🎓71%
שיעור המתקשים (רמת הביצוע התחתונה בהבנת הנקרא)0%🧑🎓71%
שיעור העומדים בדרישות (רמת הביצוע הגבוהה בהבנת הנקרא)51%🧑🎓71%