בתי ספר בישראל
HEARRUEN

תיכון גבעת גונן

📅 כל האירועים ליומן

סמל מוסד 140871 · ירושלים

כתובת: רבי צדוק 12, ירושלים

⏳ טרם פורסמו מועדי ימים פתוחים לשנה הבאה
🔔 עדכנו אותי בטלגרם כשיתפרסם
כיתות
ז׳–י״ב
סוג
עירוני
בעלות
עירית ירושלים
פיקוח
ממלכתי
מעמד משפטי
רשמי

ימים פתוחים קרובים

טרם פורסמו מועדי ימים פתוחים לשנה הבאה

נתוני משרד החינוך

נתונים רשמיים של משרד החינוך לשנת הלימודים תשפ"ה (2024/25). ההשוואה היא לבתי ספר דומים (עם הרכב חברתי-כלכלי דומה של תלמידים), לממוצע בעיר ולממוצע הארצי.

רקע חברתי-כלכלי של התלמידים: נמוך (חמישון 4 מתוך 5 לפי מדד הטיפוח של משרד החינוך; 1 = הרקע החזק ביותר)

גודל בית הספר

316תלמידים
55מורים
18כיתות
21.3ממוצע תלמידים בכיתה
זכאות לבגרות
92%
גבוה מבתי ספר דומים ב- 12 נק' אחוז; גבוה מהממוצע בעיר ב- 40 נק' אחוז
בית הספר92%
בתי ספר דומים80%
העיר52%
ארצי78%
אחוז מתלמידי י"ב שזכאים לתעודת בגרות. גבוה יותר = טוב יותר.
בגרות מצטיינת
0%
נמוך מבתי ספר דומים ב- 10 נק' אחוז; נמוך מהממוצע בעיר ב- 10 נק' אחוז
בית הספר0%
בתי ספר דומים10%
העיר10%
ארצי14%
אחוז מתלמידי י"ב עם בגרות מצטיינת (ממוצע גבוה ותנאים נוספים).
אנגלית 5 יח"ל
29%
נמוך מבתי ספר דומים ב- 11 נק' אחוז; בדומה מהממוצע בעיר
בית הספר29%
בתי ספר דומים40%
העיר31%
ארצי49%
אחוז מתלמידי י"ב שנבחנו באנגלית ברמת 5 יחידות.
מתמטיקה 5 יח"ל
0%
נמוך מבתי ספר דומים ב- 12 נק' אחוז; נמוך מהממוצע בעיר ב- 11 נק' אחוז
בית הספר0%
בתי ספר דומים12%
העיר11%
ארצי17%
אחוז מתלמידי י"ב שנבחנו במתמטיקה ברמת 5 יחידות.
תקציב לתלמיד
₪50,264
גבוה מבתי ספר דומים ב- 34%; גבוה מהממוצע בעיר ב- 19%
בית הספר₪50,264
בתי ספר דומים₪37,561
העיר₪42,204
ארצי₪33,352
תקציב משרד החינוך לתלמיד בשנה. משקף גם תוספות לתלמידים עם צרכים מיוחדים.

זכאות לבגרות לאורך השנים · 2014: 28% → 2025: 92%

282014732015582016492017642018742019782020852021702022912023912024922025

מעבר מחטיבת הביניים לתיכון (ט'→י')

מספר הכיתות גדל בממוצע ב-50% — לכיתה י' מצטרפים תלמידים מבתי ספר אחרים.

מספר כיתות לפי שנים: 2022→23: 2→3 · 2023→24: 2→3 · 2024→25: 2→3. אומדן לפי מספר הכיתות בשכבה (נתוני משרד החינוך, 3 השנים האחרונות); זהו שינוי נטו ולא מעקב אחר תלמידים.

אקלים ומיומנויות (ראמ"ה)

סקרים ומבחנים של ראמ"ה (הרשות הארצית למדידה והערכה), בהשוואה לבתי ספר דומים.

רקע חברתי-כלכלי נמוךותק ותיקגודל קטןתלמידים בכיתה נמוךכיתות חנ"מ גדול מאוד

מסגרת = המדידה הקודמת · פס דק = איך מתפלגים בתי הספר בירושלים

◀ נמוך מהדומיםכמו הדומיםגבוה מהדומים ▶
הלמידה בכיתה תשפ"ג · ז-ט ▾ 3
התנהגות נאותה בכיתה 🧑‍🎓81%
איכות ההוראה 🧑‍🎓81%
רלוונטיות ההוראה 🧑‍🎓81%
הלמידה בכיתה תשפ"ג · י-יא ▾ 3
התנהגות נאותה בכיתה 🧑‍🎓86%
איכות ההוראה 🧑‍🎓86%
רלוונטיות ההוראה 🧑‍🎓86%
אוריינות דיגיטלית תשפ"ג · ז-ט ▾ 1
יכולת עבודה דיגיטלית ↗ 🧑‍🎓81%
אוריינות דיגיטלית תשפ"ג · י-יא ▾ 1
יכולת עבודה דיגיטלית 🧑‍🎓86%
הצוות החינוכי תשפ"ג · ז-ט ▾ 4
שביעות רצון של מורים 👩‍🏫95%
עבודת צוות 👩‍🏫95%
מסוגלות צוותית 👩‍🏫95%
סביבת עבודה בטוחה 👩‍🏫95%
הצוות החינוכי תשפ"ג · י-יא ▾ 4
שביעות רצון של מורים 👩‍🏫100%
עבודת צוות 👩‍🏫100%
מסוגלות צוותית 👩‍🏫100%
סביבת עבודה בטוחה 👩‍🏫100%
מיומנויות רגשיות תשפ"ג · ז-ט ▾ 3
ויסות רגשי ↗ 🧑‍🎓81%
מיומנויות לומד עצמאי 🧑‍🎓81%
חוסן נפשי 🧑‍🎓81%
מיומנויות רגשיות תשפ"ג · י-יא ▾ 3
ויסות רגשי 🧑‍🎓86%
מיומנויות לומד עצמאי 🧑‍🎓86%
חוסן נפשי 🧑‍🎓86%
מצב התשתיות תשפ"ג · ז-ט ▾ 2
הסביבה הפיזית 🧑‍🎓81%
תשתיות תומכות הוראה 👩‍🏫95%
מצב התשתיות תשפ"ג · י-יא ▾ 2
הסביבה הפיזית 🧑‍🎓86%
תשתיות תומכות הוראה 👩‍🏫100%
שפת אם תשפ"ג ▾ 6
גודל הפער בין התלמידים בבית הספר 🧑‍🎓88%
שיעור המתקשים (רמת הביצוע התחתונה בהבנת הנקרא) 26% 🧑‍🎓88%
שיעור העומדים בדרישות (רמת הביצוע הגבוהה בהבנת הנקרא) 0% 🧑‍🎓88%
עמדות ביחס לתחושת מסוגלות 🧑‍🎓88%
עמדות ביחס להנאה ועניין 🧑‍🎓88%
עמדות ביחס לאהבה לקריאה וכתיבה 🧑‍🎓88%
מנהיגות ושותפות תשפ"ג · ז-ט ▾ 3
ניהול משתף 👩‍🏫95%
שגרות בית ספריות 👩‍🏫95%
שותפות הורים 👩‍🏫95%
מנהיגות ושותפות תשפ"ג · י-יא ▾ 3
ניהול משתף 👩‍🏫100%
שגרות בית ספריות 👩‍🏫100%
שותפות הורים 👩‍🏫100%
מוגנות תלמידים תשפ"ג · ז-ט ▾ 1
מוגנות תלמידים ↘ 🧑‍🎓81%
מוגנות תלמידים תשפ"ג · י-יא ▾ 1
מוגנות תלמידים 🧑‍🎓86%
יחסים ושייכות תשפ"ג · ז-ט ▾ 2
תחושת שייכות 🧑‍🎓81%
יחסי מורים-תלמידים 🧑‍🎓81%
יחסים ושייכות תשפ"ג · י-יא ▾ 2
תחושת שייכות 🧑‍🎓86%
יחסי מורים-תלמידים 🧑‍🎓86%
הקניית מיומנויות תשפ"ג · ז-ט ▾ 3
קידום אורח חיים בריא 🧑‍🎓81%
הקניית מיומנויות רגשיות- חברתיות (יסודי: מחנכים חט"ב/חט"ע: מורים) 👩‍🏫95%
קידום מודעות חברתית (לא נכלל בחישוב הממד) 🧑‍🎓81%
הקניית מיומנויות תשפ"ג · י-יא ▾ 3
קידום אורח חיים בריא 🧑‍🎓86%
הקניית מיומנויות רגשיות- חברתיות (יסודי: מחנכים חט"ב/חט"ע: מורים) 👩‍🏫100%
קידום מודעות חברתית (לא נכלל בחישוב הממד) 🧑‍🎓86%
מעורבות חברתית תשפ"ג · ז-ט ▾ 2
רמת מעורבות חברתית ↗ 🧑‍🎓81%
טיפוח מעורבות חברתית (ביסודי - מחנכים בלבד, בחט"ב וחט"ע דיווחי כלל המורים) 👩‍🏫95%
מעורבות חברתית תשפ"ג · י-יא ▾ 2
רמת מעורבות חברתית 🧑‍🎓86%
טיפוח מעורבות חברתית (ביסודי - מחנכים בלבד, בחט"ב וחט"ע דיווחי כלל המורים) 👩‍🏫100%
מיומנויות חברתיות תשפ"ג · ז-ט ▾ 2
התנהלות חברתית 🧑‍🎓81%
מודעות חברתית 🧑‍🎓81%
מיומנויות חברתיות תשפ"ג · י-יא ▾ 2
התנהלות חברתית 🧑‍🎓86%
מודעות חברתית 🧑‍🎓86%

תמונת מצב בית ספרית באתר ראמ"ה ↗

השכונה של בית הספר

נתוני מפקד 2022 של הלמ"ס לאזור הסטטיסטי שבו נמצא בית הספר, לצד ממוצע העיר. השכונה אינה בהכרח מקום המגורים של התלמידים.

אופי האוכלוסייה: מסורתי

תושבים באזור2,940
ילדים ובני נוער (0–19)31%בעיר: 42%
גיל חציוני30.0
גודל משק בית ממוצע2.6בעיר: 3.9
עולים מאז 200231%בעיר: 35%
ילידי ישראל48%
משקי בית בדירה בבעלות41%בעיר: 52%
משקי בית ללא רכב46%בעיר: 38%
אשכול חברתי-כלכלי של העיר (2021)2/10
הכנסה חודשית ממוצעת לנפש בעיר₪4,125
בעלי תואר אקדמי (27–54) בעיר25%

מקור: הלמ"ס, מפקד 2022; מדד חברתי-כלכלי 2021.

יצירת קשר

פרטי הקשר עדיין לא נאספו — ראו את אתר בית הספר.

קישורים