בתי ספר בישראל
HEARRUEN

מקיף בענה

📅 כל האירועים ליומן

סמל מוסד 249110 · בענה

כתובת: בענה, בענה

⏳ טרם פורסמו מועדי ימים פתוחים לשנה הבאה
🔔 עדכנו אותי בטלגרם כשיתפרסם
כיתות
ז׳–י״ב
בעלות
המכללה הארצית - סכנין בע"מ
פיקוח
ממלכתי
מעמד משפטי
רשמי

ימים פתוחים קרובים

טרם פורסמו מועדי ימים פתוחים לשנה הבאה

נתוני משרד החינוך

נתונים רשמיים של משרד החינוך לשנת הלימודים תשפ"ה (2024/25). ההשוואה היא לבתי ספר דומים (עם הרכב חברתי-כלכלי דומה של תלמידים), לממוצע בעיר ולממוצע הארצי.

רקע חברתי-כלכלי של התלמידים: נמוך מאוד (חמישון 5 מתוך 5 לפי מדד הטיפוח של משרד החינוך; 1 = הרקע החזק ביותר)

גודל בית הספר

622תלמידים
86מורים
29כיתות
22.5ממוצע תלמידים בכיתה
זכאות לבגרות
94%
גבוה מבתי ספר דומים ב- 21 נק' אחוז; בדומה מהממוצע בעיר
בית הספר94%
בתי ספר דומים73%
העיר96%
ארצי78%
אחוז מתלמידי י"ב שזכאים לתעודת בגרות. גבוה יותר = טוב יותר.
בגרות מצטיינת
24%
גבוה מבתי ספר דומים ב- 17 נק' אחוז; בדומה מהממוצע בעיר
בית הספר24%
בתי ספר דומים7%
העיר27%
ארצי14%
אחוז מתלמידי י"ב עם בגרות מצטיינת (ממוצע גבוה ותנאים נוספים).
אנגלית 5 יח"ל
36%
גבוה מבתי ספר דומים ב- 9 נק' אחוז; בדומה מהממוצע בעיר
בית הספר36%
בתי ספר דומים27%
העיר38%
ארצי49%
אחוז מתלמידי י"ב שנבחנו באנגלית ברמת 5 יחידות.
מתמטיקה 5 יח"ל
18%
גבוה מבתי ספר דומים ב- 10 נק' אחוז; נמוך מהממוצע בעיר ב- 5 נק' אחוז
בית הספר18%
בתי ספר דומים8%
העיר23%
ארצי17%
אחוז מתלמידי י"ב שנבחנו במתמטיקה ברמת 5 יחידות.
תקציב לתלמיד
₪42,350
גבוה מבתי ספר דומים ב- 21%
בית הספר₪42,350
בתי ספר דומים₪35,103
ארצי₪33,693
תקציב משרד החינוך לתלמיד בשנה. משקף גם תוספות לתלמידים עם צרכים מיוחדים.

זכאות לבגרות לאורך השנים · 2014: 95% → 2025: 94%

952014812015752016692017582018612019522020622021722022722023722024942025

תוכניות חיצוניות (משרד החינוך ושותפים)

תוכניות מצוינות והעשרה שתלמידי בית הספר משתתפים בהן. המספר — כמה תלמידים מבית הספר משתתפים, לפי משרד החינוך.

מעבר מחטיבת הביניים לתיכון (ט'→י')

מספר הכיתות גדל בממוצע ב-8% — לכיתה י' מצטרפים תלמידים מבתי ספר אחרים.

מספר כיתות לפי שנים: 2022→23: 5→5 · 2023→24: 5→5 · 2024→25: 4→5. אומדן לפי מספר הכיתות בשכבה (נתוני משרד החינוך, 3 השנים האחרונות); זהו שינוי נטו ולא מעקב אחר תלמידים.

אקלים ומיומנויות (ראמ"ה)

סקרים ומבחנים של ראמ"ה (הרשות הארצית למדידה והערכה), בהשוואה לבתי ספר דומים.

מגדר מעורברקע חברתי-כלכלי נמוךותק ותיקגודל גדולתלמידים בכיתה נמוךכיתות חנ"מ בינוני

מסגרת = המדידה הקודמת · פס דק = איך מתפלגים בתי הספר בבענה

◀ נמוך מהדומיםכמו הדומיםגבוה מהדומים ▶
הלמידה בכיתה תשפ"ד · ז-ט ▾ 2
התנהגות נאותה בכיתה 🧑‍🎓88%
רלוונטיות ההוראה 🧑‍🎓88%
הלמידה בכיתה תשפ"ד · י-יא ▾ 2 ↗
התנהגות נאותה בכיתה ↗ 🧑‍🎓91%
רלוונטיות ההוראה 🧑‍🎓91%
אוריינות דיגיטלית תשפ"ד · ז-ט ▾ 1
יכולת עבודה דיגיטלית 🧑‍🎓88%
אוריינות דיגיטלית תשפ"ד · י-יא ▾ 1 ↘
יכולת עבודה דיגיטלית ↘ 🧑‍🎓91%
הצוות החינוכי תשפ"ד · ז-ט ▾ 4
שביעות רצון של מורים 👩‍🏫79%
חוסן מקצועי 👩‍🏫79%
מסוגלות צוותית 👩‍🏫79%
סביבת עבודה בטוחה 👩‍🏫79%
הצוות החינוכי תשפ"ד · י-יא ▾ 4
שביעות רצון של מורים ↗ 👩‍🏫90%
חוסן מקצועי 👩‍🏫90%
מסוגלות צוותית 👩‍🏫90%
סביבת עבודה בטוחה ↗ 👩‍🏫90%
מיומנויות רגשיות תשפ"ד · ז-ט
מיומנויות רגשיות תשפ"ד · י-יא ↘
מצב התשתיות תשפ"ד · ז-ט ▾ 1
תשתיות תומכות הוראה 👩‍🏫79%
מצב התשתיות תשפ"ד · י-יא ▾ 1
תשתיות תומכות הוראה ↘ 👩‍🏫90%
שפת אם תשפ"ג ▾ 6
גודל הפער בין התלמידים בבית הספר 🧑‍🎓97%
שיעור המתקשים (רמת הביצוע התחתונה בהבנת הנקרא) 0% 🧑‍🎓97%
שיעור העומדים בדרישות (רמת הביצוע הגבוהה בהבנת הנקרא) 0% 🧑‍🎓97%
עמדות ביחס לתחושת מסוגלות 🧑‍🎓97%
עמדות ביחס להנאה ועניין 🧑‍🎓97%
עמדות ביחס לאהבה לקריאה וכתיבה 🧑‍🎓97%
מנהיגות ושותפות תשפ"ד · ז-ט ▾ 1
ניהול משתף 👩‍🏫79%
מנהיגות ושותפות תשפ"ד · י-יא ▾ 1 ↘
ניהול משתף 👩‍🏫90%
מוגנות תלמידים תשפ"ד · ז-ט ▾ 1
מוגנות תלמידים 🧑‍🎓88%
מוגנות תלמידים תשפ"ד · י-יא ▾ 1 ↘
מוגנות תלמידים 🧑‍🎓91%
יחסים ושייכות תשפ"ד · ז-ט ▾ 2 ↗
תחושת שייכות 🧑‍🎓88%
יחסי מורים-תלמידים ↗ 🧑‍🎓88%
יחסים ושייכות תשפ"ד · י-יא ▾ 2 ↘
תחושת שייכות 🧑‍🎓91%
יחסי מורים-תלמידים 🧑‍🎓91%
הקניית מיומנויות תשפ"ד · ז-ט ▾ 1
הקניית מיומנויות רגשיות-חברתיות 👩‍🏫79%
הקניית מיומנויות תשפ"ד · י-יא ▾ 1
הקניית מיומנויות רגשיות-חברתיות 👩‍🏫90%
מעורבות חברתית תשפ"ד · ז-ט ▾ 2
טיפוח מעורבות חברתית 🧑‍🎓88%
טיפוח מעורבות חברתית 👩‍🏫79%
מעורבות חברתית תשפ"ד · י-יא ▾ 2 ↗
טיפוח מעורבות חברתית 🧑‍🎓91%
טיפוח מעורבות חברתית 👩‍🏫90%
מיומנויות חברתיות תשפ"ד · ז-ט ▾ 2
התנהלות חברתית 🧑‍🎓88%
מודעות חברתית 🧑‍🎓88%
מיומנויות חברתיות תשפ"ד · י-יא ▾ 2 ↘
התנהלות חברתית ↘ 🧑‍🎓91%
מודעות חברתית 🧑‍🎓91%
תחומי בחירה ▾ 52
התנהגות נאותה בכיתה 🧑‍🎓95%
איכות ההוראה 🧑‍🎓95%
רלוונטיות ההוראה 🧑‍🎓95%
התנהגות נאותה בכיתה ↗ 🧑‍🎓83%
איכות ההוראה 🧑‍🎓83%
רלוונטיות ההוראה 🧑‍🎓83%
יכולת עבודה דיגיטלית 🧑‍🎓95%
יכולת עבודה דיגיטלית 🧑‍🎓83%
שביעות רצון של מורים 👩‍🏫74%
עבודת צוות 👩‍🏫74%
מסוגלות צוותית 👩‍🏫74%
סביבת עבודה בטוחה 👩‍🏫74%
שביעות רצון של מורים 👩‍🏫90%
עבודת צוות 👩‍🏫90%
מסוגלות צוותית 👩‍🏫90%
סביבת עבודה בטוחה 👩‍🏫90%
ויסות רגשי 🧑‍🎓95%
מיומנויות לומד עצמאי ↗ 🧑‍🎓95%
חוסן נפשי 🧑‍🎓95%
ויסות רגשי 🧑‍🎓83%
מיומנויות לומד עצמאי ↗ 🧑‍🎓83%
חוסן נפשי ↗ 🧑‍🎓83%
הסביבה הפיזית 🧑‍🎓95%
תשתיות תומכות הוראה 👩‍🏫74%
הסביבה הפיזית 🧑‍🎓83%
תשתיות תומכות הוראה 👩‍🏫90%
ניהול משתף 👩‍🏫74%
שגרות בית ספריות 👩‍🏫74%
שותפות הורים 👩‍🏫74%
ניהול משתף 👩‍🏫90%
שגרות בית ספריות 👩‍🏫90%
שותפות הורים 👩‍🏫90%
מוגנות תלמידים 🧑‍🎓95%
מוגנות תלמידים 🧑‍🎓83%
תחושת שייכות 🧑‍🎓95%
יחסי מורים-תלמידים 🧑‍🎓95%
תחושת שייכות 🧑‍🎓83%
יחסי מורים-תלמידים 🧑‍🎓83%
קידום אורח חיים בריא 🧑‍🎓95%
הקניית מיומנויות רגשיות- חברתיות (יסודי: מחנכים חט"ב/חט"ע: מורים) 👩‍🏫74%
קידום מודעות חברתית (לא נכלל בחישוב הממד) 🧑‍🎓95%
קידום אורח חיים בריא 🧑‍🎓83%
הקניית מיומנויות רגשיות- חברתיות (יסודי: מחנכים חט"ב/חט"ע: מורים) 👩‍🏫90%
קידום מודעות חברתית (לא נכלל בחישוב הממד) 🧑‍🎓83%
רמת מעורבות חברתית 🧑‍🎓95%
טיפוח מעורבות חברתית (ביסודי - מחנכים בלבד, בחט"ב וחט"ע דיווחי כלל המורים) 👩‍🏫74%
רמת מעורבות חברתית 🧑‍🎓83%
טיפוח מעורבות חברתית (ביסודי - מחנכים בלבד, בחט"ב וחט"ע דיווחי כלל המורים) 👩‍🏫90%
התנהלות חברתית 🧑‍🎓95%
מודעות חברתית 🧑‍🎓95%
התנהלות חברתית 🧑‍🎓83%
מודעות חברתית 🧑‍🎓83%

תמונת מצב בית ספרית באתר ראמ"ה ↗

יצירת קשר

פרטי הקשר עדיין לא נאספו — ראו את אתר בית הספר.

קישורים