מקיף בענה
מקיף בענה
סמל מוסד 249110 · البعنة
العنوان: בענה, בענה
⏳ لم تُنشر مواعيد الأيام المفتوحة للعام القادم بعد
🔔 أبلغوني عبر تلغرام عند الإعلان
- الصفوف
- 7–12 (ז׳–י״ב)
- الجهة المالكة
- המכללה הארצית - סכנין בע"מ
- التيار
- ממלכתי
- الوضع القانوني
- רשמי
الأيام المفتوحة القادمة
لم تُنشر مواعيد الأيام المفتوحة للعام القادم بعد
بيانات وزارة التعليم
بيانات وزارة التربية والتعليم الرسمية للعام الدراسي תשפ"ה (2024/25). مقارنةً بمدارس مشابهة (من حيث الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للطلاب)، ومتوسط المدينة والمتوسط الوطني.
الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للطلاب: منخفضة (الشريحة 5 من 5 حسب مؤشر الوزارة؛ 1 = الأعلى امتيازًا)
حجم المدرسة
622الطلاب
86المعلمون
29الصفوف
22.5متوسط الطلاب في الصف
استحقاق בגרות
94%
أعلى من المدارس المشابهة بفارق 21 نقطة مئوية; تقريبًا مساوٍ لـ من متوسط المدينة
نسبة طلاب الصف الثاني عشر المستحقين لشهادة البגרות. كلما ارتفعت كان ذلك أفضل.
בגרות بتفوق
24%
أعلى من المدارس المشابهة بفارق 17 نقطة مئوية; تقريبًا مساوٍ لـ من متوسط المدينة
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الحاصلين على בגרות بتفوق (معدل مرتفع وشروط إضافية).
الإنجليزية 5 وحدات
36%
أعلى من المدارس المشابهة بفارق 9 نقطة مئوية; تقريبًا مساوٍ لـ من متوسط المدينة
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الذين يدرسون الإنجليزية ب 5 وحدات (المستوى الأعلى).
الرياضيات 5 وحدات
18%
أعلى من المدارس المشابهة بفارق 10 نقطة مئوية; أدنى من متوسط المدينة بفارق 5 نقطة مئوية
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الذين يدرسون الرياضيات ب 5 وحدات (المستوى الأعلى).
الميزانية لكل طالب
₪42,350
أعلى من المدارس المشابهة بفارق 21%
ميزانية الوزارة لكل طالب في السنة؛ تشمل تمويلًا إضافيًا لطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة.
استحقاق شهادة البגרות عبر السنوات · 2014: 95% ← 2025: 94%
952014812015752016692017582018612019522020622021722022722023722024942025
برامج خارجية (وزارة التربية وشركاؤها)
برامج تميّز وإثراء يشارك فيها طلاب المدرسة. الرقم هو عدد طلاب هذه المدرسة المشاركين بحسب وزارة التربية.
- מרכז מחוננים — 2 طالبًا (2025)
يوم إثراء أسبوعي في مركز الموهوبين التابع لوزارة التربية للطلاب الذين شُخّصوا كموهوبين.
- מרכז מצטיינים — 17 طالبًا (2025)
إثراء في مركز تابع لوزارة التربية للطلاب المتفوقين.
من المرحلة المتوسطة إلى الثانوية (الصف 9 ← 10)
يزداد عدد الصفوف بنسبة 8% في المتوسط — يلتحق طلاب جدد بالصف العاشر من مدارس أخرى.
الصفوف حسب السنة: 2022→23: 5→5 · 2023→24: 5→5 · 2024→25: 4→5. تقدير من عدد الصفوف في كل صف (بيانات الوزارة، آخر 3 سنوات)؛ صافي التغير، وليس تتبعًا لطلاب بأعيانهم.
المناخ والمهارات (RAMA)
استطلاعات واختبارات الهيئة الوطنية للقياس والتقييم (RAMA)، مقارنةً بمدارس مشابهة.
الجنس مختلطةالخلفية الاجتماعية الاقتصادية منخفضالأقدمية قديمةالحجم كبيرةالطلاب في الصف منخفضصفوف التربية الخاصة متوسط
الإطار = القياس السابق · الشريط الرفيع = توزيع المدارس في בענה
◀ أقل من المشابهةمثل المشابهةأعلى من المشابهة ▶
التعلم في الصف תשפ"ד · ז-ט ▾ 2
התנהגות נאותה בכיתה
🧑🎓88%
רלוונטיות ההוראה
🧑🎓88%
التعلم في الصف תשפ"ד · י-יא ▾ 2 ↗
התנהגות נאותה בכיתה
↗
🧑🎓91%
רלוונטיות ההוראה
🧑🎓91%
الثقافة الرقمية תשפ"ד · ז-ט ▾ 1
יכולת עבודה דיגיטלית
🧑🎓88%
الثقافة الرقمية תשפ"ד · י-יא ▾ 1 ↘
יכולת עבודה דיגיטלית
↘
🧑🎓91%
الطاقم التدريسي תשפ"ד · ז-ט ▾ 4
שביעות רצון של מורים
👩🏫79%
חוסן מקצועי
👩🏫79%
מסוגלות צוותית
👩🏫79%
סביבת עבודה בטוחה
👩🏫79%
الطاقم التدريسي תשפ"ד · י-יא ▾ 4
שביעות רצון של מורים
↗
👩🏫90%
חוסן מקצועי
👩🏫90%
מסוגלות צוותית
👩🏫90%
סביבת עבודה בטוחה
↗
👩🏫90%
المهارات العاطفية תשפ"ד · ז-ט
المهارات العاطفية תשפ"ד · י-יא
↘
المرافق תשפ"ד · ז-ט ▾ 1
תשתיות תומכות הוראה
👩🏫79%
المرافق תשפ"ד · י-יא ▾ 1
תשתיות תומכות הוראה
↘
👩🏫90%
اللغة الأم תשפ"ג ▾ 6
גודל הפער בין התלמידים בבית הספר
🧑🎓97%
שיעור המתקשים (רמת הביצוע התחתונה בהבנת הנקרא)
0%
🧑🎓97%
שיעור העומדים בדרישות (רמת הביצוע הגבוהה בהבנת הנקרא)
0%
🧑🎓97%
עמדות ביחס לתחושת מסוגלות
🧑🎓97%
עמדות ביחס להנאה ועניין
🧑🎓97%
עמדות ביחס לאהבה לקריאה וכתיבה
🧑🎓97%
القيادة والشراكة תשפ"ד · ז-ט ▾ 1
ניהול משתף
👩🏫79%
القيادة والشراكة תשפ"ד · י-יא ▾ 1 ↘
ניהול משתף
👩🏫90%
أمان الطلاب תשפ"ד · ז-ט ▾ 1
מוגנות תלמידים
🧑🎓88%
أمان الطلاب תשפ"ד · י-יא ▾ 1 ↘
מוגנות תלמידים
🧑🎓91%
العلاقات والانتماء תשפ"ד · ז-ט ▾ 2 ↗
תחושת שייכות
🧑🎓88%
יחסי מורים-תלמידים
↗
🧑🎓88%
العلاقات والانتماء תשפ"ד · י-יא ▾ 2 ↘
תחושת שייכות
🧑🎓91%
יחסי מורים-תלמידים
🧑🎓91%
مهارات التدريس תשפ"ד · ז-ט ▾ 1
הקניית מיומנויות רגשיות-חברתיות
👩🏫79%
مهارات التدريس תשפ"ד · י-יא ▾ 1
הקניית מיומנויות רגשיות-חברתיות
👩🏫90%
المشاركة الاجتماعية תשפ"ד · ז-ט ▾ 2
טיפוח מעורבות חברתית
🧑🎓88%
טיפוח מעורבות חברתית
👩🏫79%
المشاركة الاجتماعية תשפ"ד · י-יא ▾ 2 ↗
טיפוח מעורבות חברתית
🧑🎓91%
טיפוח מעורבות חברתית
👩🏫90%
المهارات الاجتماعية תשפ"ד · ז-ט ▾ 2
התנהלות חברתית
🧑🎓88%
מודעות חברתית
🧑🎓88%
المهارات الاجتماعية תשפ"ד · י-יא ▾ 2 ↘
התנהלות חברתית
↘
🧑🎓91%
מודעות חברתית
🧑🎓91%
مجالات تختارها المدرسة ▾ 52
התנהגות נאותה בכיתה
🧑🎓95%
איכות ההוראה
🧑🎓95%
רלוונטיות ההוראה
🧑🎓95%
התנהגות נאותה בכיתה
↗
🧑🎓83%
איכות ההוראה
🧑🎓83%
רלוונטיות ההוראה
🧑🎓83%
יכולת עבודה דיגיטלית
🧑🎓95%
יכולת עבודה דיגיטלית
🧑🎓83%
שביעות רצון של מורים
👩🏫74%
עבודת צוות
👩🏫74%
מסוגלות צוותית
👩🏫74%
סביבת עבודה בטוחה
👩🏫74%
שביעות רצון של מורים
👩🏫90%
עבודת צוות
👩🏫90%
מסוגלות צוותית
👩🏫90%
סביבת עבודה בטוחה
👩🏫90%
ויסות רגשי
🧑🎓95%
מיומנויות לומד עצמאי
↗
🧑🎓95%
חוסן נפשי
🧑🎓95%
ויסות רגשי
🧑🎓83%
מיומנויות לומד עצמאי
↗
🧑🎓83%
חוסן נפשי
↗
🧑🎓83%
הסביבה הפיזית
🧑🎓95%
תשתיות תומכות הוראה
👩🏫74%
הסביבה הפיזית
🧑🎓83%
תשתיות תומכות הוראה
👩🏫90%
ניהול משתף
👩🏫74%
שגרות בית ספריות
👩🏫74%
שותפות הורים
👩🏫74%
ניהול משתף
👩🏫90%
שגרות בית ספריות
👩🏫90%
שותפות הורים
👩🏫90%
מוגנות תלמידים
🧑🎓95%
מוגנות תלמידים
🧑🎓83%
תחושת שייכות
🧑🎓95%
יחסי מורים-תלמידים
🧑🎓95%
תחושת שייכות
🧑🎓83%
יחסי מורים-תלמידים
🧑🎓83%
קידום אורח חיים בריא
🧑🎓95%
הקניית מיומנויות רגשיות- חברתיות (יסודי: מחנכים חט"ב/חט"ע: מורים)
👩🏫74%
קידום מודעות חברתית (לא נכלל בחישוב הממד)
🧑🎓95%
קידום אורח חיים בריא
🧑🎓83%
הקניית מיומנויות רגשיות- חברתיות (יסודי: מחנכים חט"ב/חט"ע: מורים)
👩🏫90%
קידום מודעות חברתית (לא נכלל בחישוב הממד)
🧑🎓83%
רמת מעורבות חברתית
🧑🎓95%
טיפוח מעורבות חברתית (ביסודי - מחנכים בלבד, בחט"ב וחט"ע דיווחי כלל המורים)
👩🏫74%
רמת מעורבות חברתית
🧑🎓83%
טיפוח מעורבות חברתית (ביסודי - מחנכים בלבד, בחט"ב וחט"ע דיווחי כלל המורים)
👩🏫90%
התנהלות חברתית
🧑🎓95%
מודעות חברתית
🧑🎓95%
התנהלות חברתית
🧑🎓83%
מודעות חברתית
🧑🎓83%
جهات الاتصال
لم تُجمع جهات الاتصال بعد — راجعوا الموقع الإلكتروني للمدرسة.