חט"ב אבן סינא
חט"ב אבן סינא
סמל מוסד 448167 · كفر قاسم
العنوان: כפר קאסם, כפר קאסם
⏳ لم تُنشر مواعيد الأيام المفتوحة للعام القادم بعد
🔔 أبلغوني عبر تلغرام عند الإعلان
- الصفوف
- 7–12 (ז׳–י״ב)
- النوع
- بلدي
- الجهة المالكة
- עירית כפר קאסם
- التيار
- ממלכתי
- الوضع القانوني
- רשמי
الأيام المفتوحة القادمة
لم تُنشر مواعيد الأيام المفتوحة للعام القادم بعد
بيانات وزارة التعليم
بيانات وزارة التربية والتعليم الرسمية للعام الدراسي תשפ"ה (2024/25). مقارنةً بمدارس مشابهة (من حيث الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للطلاب)، ومتوسط المدينة والمتوسط الوطني.
الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للطلاب: متوسطة (الشريحة 3 من 5 حسب مؤشر الوزارة؛ 1 = الأعلى امتيازًا)
حجم المدرسة
1,412الطلاب
162المعلمون
56الصفوف
27.4متوسط الطلاب في الصف
استحقاق בגרות
92%
أعلى من المدارس المشابهة بفارق 20 نقطة مئوية; أعلى من متوسط المدينة بفارق 7 نقطة مئوية
نسبة طلاب الصف الثاني عشر المستحقين لشهادة البגרות. كلما ارتفعت كان ذلك أفضل.
בגרות بتفوق
18%
أعلى من المدارس المشابهة بفارق 8 نقطة مئوية; تقريبًا مساوٍ لـ من متوسط المدينة
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الحاصلين على בגרות بتفوق (معدل مرتفع وشروط إضافية).
الإنجليزية 5 وحدات
41%
تقريبًا مساوٍ لـ من المدارس المشابهة; تقريبًا مساوٍ لـ من متوسط المدينة
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الذين يدرسون الإنجليزية ب 5 وحدات (المستوى الأعلى).
الرياضيات 5 وحدات
16%
أعلى من المدارس المشابهة بفارق 3 نقطة مئوية; تقريبًا مساوٍ لـ من متوسط المدينة
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الذين يدرسون الرياضيات ب 5 وحدات (المستوى الأعلى).
الميزانية لكل طالب
₪33,515
أدنى من المدارس المشابهة بفارق 11%; أعلى من متوسط المدينة بفارق 5%
ميزانية الوزارة لكل طالب في السنة؛ تشمل تمويلًا إضافيًا لطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة.
استحقاق شهادة البגרות عبر السنوات · 2014: 69% ← 2025: 92%
692014572015762016802017882018752019802020782021782022752023732024922025
برامج خارجية (وزارة التربية وشركاؤها)
برامج تميّز وإثراء يشارك فيها طلاب المدرسة. الرقم هو عدد طلاب هذه المدرسة المشاركين بحسب وزارة التربية.
- אקדמיה בתיכון — 2 طالبًا (2025)
مساقات أكاديمية لطلاب الصفوف 10–12 مع إمكانية احتسابها كـ 5 وحدات في البجروت.عن البرنامج ↗
- מרכז מחוננים — 4 طالبًا (2025)
يوم إثراء أسبوعي في مركز الموهوبين التابع لوزارة التربية للطلاب الذين شُخّصوا كموهوبين.
- מרכז מצטיינים — 2 طالبًا (2025)
إثراء في مركز تابع لوزارة التربية للطلاب المتفوقين.
- עמ"ט — 224 طالبًا (2025)
الاحتياط العلمي التكنولوجي — مسار تميّز لوزارة التربية من الصف السابع حتى الثاني عشر: رياضيات 5 وحدات وموضوعان علميان موسّعان.عن البرنامج ↗
من المرحلة المتوسطة إلى الثانوية (الصف 9 ← 10)
يزداد عدد الصفوف بنسبة 8% في المتوسط — يلتحق طلاب جدد بالصف العاشر من مدارس أخرى.
الصفوف حسب السنة: 2022→23: 9→10 · 2023→24: 10→9 · 2024→25: 9→11. تقدير من عدد الصفوف في كل صف (بيانات الوزارة، آخر 3 سنوات)؛ صافي التغير، وليس تتبعًا لطلاب بأعيانهم.
المناخ والمهارات (RAMA)
استطلاعات واختبارات الهيئة الوطنية للقياس والتقييم (RAMA)، مقارنةً بمدارس مشابهة.
الجنس مختلطةالخلفية الاجتماعية الاقتصادية متوسطالأقدمية قديمةالحجم كبيرة جدًاالطلاب في الصف متوسطصفوف التربية الخاصة كبيرة جدًا
الإطار = القياس السابق · الشريط الرفيع = توزيع المدارس في כפר קאסם
◀ أقل من المشابهةمثل المشابهةأعلى من المشابهة ▶
التعلم في الصف תשפ"ג · ז-ט ▾ 3
התנהגות נאותה בכיתה
🧑🎓93%
איכות ההוראה
🧑🎓93%
רלוונטיות ההוראה
🧑🎓93%
التعلم في الصف תשפ"ד · י-יא ▾ 2
התנהגות נאותה בכיתה
↗
🧑🎓81%
רלוונטיות ההוראה
↗
🧑🎓81%
الثقافة الرقمية תשפ"ג · ז-ט ▾ 1
יכולת עבודה דיגיטלית
🧑🎓93%
الثقافة الرقمية תשפ"ד · י-יא ▾ 1
יכולת עבודה דיגיטלית
↗
🧑🎓81%
الطاقم التدريسي תשפ"ד · ז-ט ▾ 4
שביעות רצון של מורים
↗
👩🏫86%
חוסן מקצועי
👩🏫86%
מסוגלות צוותית
👩🏫86%
סביבת עבודה בטוחה
👩🏫86%
الطاقم التدريسي תשפ"ד · י-יא ▾ 4 ↗
שביעות רצון של מורים
↗
👩🏫60%
חוסן מקצועי
👩🏫60%
מסוגלות צוותית
↗
👩🏫60%
סביבת עבודה בטוחה
👩🏫60%
المهارات العاطفية תשפ"ג · ז-ט ▾ 3
ויסות רגשי
🧑🎓93%
מיומנויות לומד עצמאי
🧑🎓93%
חוסן נפשי
🧑🎓93%
المهارات العاطفية תשפ"ד · י-יא
المرافق תשפ"ד · ז-ט ▾ 1 ↗
תשתיות תומכות הוראה
👩🏫86%
المرافق תשפ"ד · י-יא ▾ 1 ↘
תשתיות תומכות הוראה
👩🏫60%
اللغة الأم תשפ"ג ▾ 6
גודל הפער בין התלמידים בבית הספר
🧑🎓94%
שיעור המתקשים (רמת הביצוע התחתונה בהבנת הנקרא)
0%
🧑🎓94%
שיעור העומדים בדרישות (רמת הביצוע הגבוהה בהבנת הנקרא)
26%
🧑🎓94%
עמדות ביחס לתחושת מסוגלות
🧑🎓94%
עמדות ביחס להנאה ועניין
🧑🎓94%
עמדות ביחס לאהבה לקריאה וכתיבה
🧑🎓94%
القيادة والشراكة תשפ"ד · ז-ט ▾ 1
ניהול משתף
👩🏫86%
القيادة والشراكة תשפ"ד · י-יא ▾ 1
ניהול משתף
👩🏫60%
أمان الطلاب תשפ"ג · ז-ט ▾ 1
מוגנות תלמידים
🧑🎓93%
أمان الطلاب תשפ"ד · י-יא ▾ 1 ↗
מוגנות תלמידים
🧑🎓81%
العلاقات والانتماء תשפ"ג · ז-ט ▾ 2
תחושת שייכות
🧑🎓93%
יחסי מורים-תלמידים
🧑🎓93%
العلاقات والانتماء תשפ"ד · י-יא ▾ 2
תחושת שייכות
↗
🧑🎓81%
יחסי מורים-תלמידים
↗
🧑🎓81%
مهارات التدريس תשפ"ד · ז-ט ▾ 1
הקניית מיומנויות רגשיות-חברתיות
👩🏫86%
مهارات التدريس תשפ"ד · י-יא ▾ 1 ↘
הקניית מיומנויות רגשיות-חברתיות
👩🏫60%
المشاركة الاجتماعية תשפ"ג · ז-ט ▾ 2
רמת מעורבות חברתית
🧑🎓93%
טיפוח מעורבות חברתית (ביסודי - מחנכים בלבד, בחט"ב וחט"ע דיווחי כלל המורים)
👩🏫97%
المشاركة الاجتماعية תשפ"ד · י-יא ▾ 2
טיפוח מעורבות חברתית
↗
🧑🎓81%
טיפוח מעורבות חברתית
↗
👩🏫60%
المهارات الاجتماعية תשפ"ג · ז-ט ▾ 2
התנהלות חברתית
🧑🎓93%
מודעות חברתית
🧑🎓93%
المهارات الاجتماعية תשפ"ד · י-יא ▾ 2
התנהלות חברתית
↗
🧑🎓81%
מודעות חברתית
🧑🎓81%
مجالات تختارها المدرسة ▾ 41
התנהגות נאותה בכיתה
↗
🧑🎓97%
איכות ההוראה
↗
🧑🎓97%
רלוונטיות ההוראה
↗
🧑🎓97%
יכולת עבודה דיגיטלית
↗
🧑🎓97%
שביעות רצון של מורים
👩🏫97%
עבודת צוות
👩🏫97%
מסוגלות צוותית
👩🏫97%
סביבת עבודה בטוחה
👩🏫97%
שביעות רצון של מורים
👩🏫83%
עבודת צוות
👩🏫83%
מסוגלות צוותית
👩🏫83%
סביבת עבודה בטוחה
👩🏫83%
השפעת הפיתוח המקצועי
👩🏫86%
השפעת הפיתוח המקצועי
👩🏫60%
ויסות רגשי
↗
🧑🎓97%
מיומנויות לומד עצמאי
↗
🧑🎓97%
חוסן נפשי
↗
🧑🎓97%
הסביבה הפיזית
🧑🎓93%
תשתיות תומכות הוראה
👩🏫97%
הסביבה הפיזית
🧑🎓97%
תשתיות תומכות הוראה
👩🏫83%
ניהול משתף
👩🏫97%
שגרות בית ספריות
👩🏫97%
שותפות הורים
👩🏫97%
ניהול משתף
👩🏫83%
שגרות בית ספריות
👩🏫83%
שותפות הורים
👩🏫83%
מוגנות תלמידים
🧑🎓97%
תחושת שייכות
↗
🧑🎓97%
יחסי מורים-תלמידים
↗
🧑🎓97%
קידום אורח חיים בריא
🧑🎓93%
הקניית מיומנויות רגשיות- חברתיות (יסודי: מחנכים חט"ב/חט"ע: מורים)
👩🏫97%
קידום מודעות חברתית (לא נכלל בחישוב הממד)
🧑🎓93%
קידום אורח חיים בריא
↗
🧑🎓97%
הקניית מיומנויות רגשיות- חברתיות (יסודי: מחנכים חט"ב/חט"ע: מורים)
👩🏫83%
קידום מודעות חברתית (לא נכלל בחישוב הממד)
🧑🎓97%
רמת מעורבות חברתית
↗
🧑🎓97%
טיפוח מעורבות חברתית (ביסודי - מחנכים בלבד, בחט"ב וחט"ע דיווחי כלל המורים)
👩🏫83%
טיפוח מעורבות חברתית
👩🏫86%
התנהלות חברתית
↗
🧑🎓97%
מודעות חברתית
🧑🎓97%
حي المدرسة
بيانات تعداد مركز الإحصاء 2022 للمنطقة الإحصائية التي تقع فيها المدرسة، مقابل متوسط المدينة. ليس بالضرورة أن يسكن الطلاب في هذه المنطقة.
طابع السكان: דתי/ דתי מאוד
| عدد السكان في المنطقة | 11,070 | |
| الأطفال والمراهقون (0–19) | 40% | المدينة: 40% |
| العمر الوسيط | 26.0 | |
| متوسط حجم الأسرة | 3.8 | المدينة: 3.8 |
| الأسر المالكة لمسكنها | 75% | المدينة: 73% |
| الأسر بلا سيارة | 13% | المدينة: 17% |
| المجموعة الاجتماعية والاقتصادية للمدينة (2021) | 4/10 | |
| متوسط الدخل الشهري للفرد في المدينة | ₪4,070 | |
| الحاصلون على لقب أكاديمي (27–54) في المدينة | 19% |
المصدر: مركز الإحصاء، تعداد 2022؛ مؤشر اجتماعي اقتصادي 2021.
جهات الاتصال
لم تُجمع جهات الاتصال بعد — راجعوا الموقع الإلكتروني للمدرسة.