נתונים רשמיים של משרד החינוך לשנת הלימודים תשפ"ה (2024/25). ההשוואה היא לבתי ספר דומים (עם הרכב חברתי-כלכלי דומה של תלמידים), לממוצע בעיר ולממוצע הארצי.
רקע חברתי-כלכלי של התלמידים: בינוני (חמישון 3 מתוך 5 לפי מדד הטיפוח של משרד החינוך; 1 = הרקע החזק ביותר)
גודל בית הספר
1,412תלמידים
162מורים
56כיתות
27.4ממוצע תלמידים בכיתה
זכאות לבגרות
92%
גבוה מבתי ספר דומים ב- 20 נק' אחוז; גבוה מהממוצע בעיר ב- 7 נק' אחוז
בית הספר92%
בתי ספר דומים72%
העיר85%
ארצי78%
אחוז מתלמידי י"ב שזכאים לתעודת בגרות. גבוה יותר = טוב יותר.
בגרות מצטיינת
18%
גבוה מבתי ספר דומים ב- 8 נק' אחוז; בדומה מהממוצע בעיר
בית הספר18%
בתי ספר דומים10%
העיר17%
ארצי14%
אחוז מתלמידי י"ב עם בגרות מצטיינת (ממוצע גבוה ותנאים נוספים).
אנגלית 5 יח"ל
41%
בדומה מבתי ספר דומים; בדומה מהממוצע בעיר
בית הספר41%
בתי ספר דומים42%
העיר41%
ארצי49%
אחוז מתלמידי י"ב שנבחנו באנגלית ברמת 5 יחידות.
מתמטיקה 5 יח"ל
16%
גבוה מבתי ספר דומים ב- 3 נק' אחוז; בדומה מהממוצע בעיר
בית הספר16%
בתי ספר דומים12%
העיר14%
ארצי17%
אחוז מתלמידי י"ב שנבחנו במתמטיקה ברמת 5 יחידות.
תקציב לתלמיד
₪33,515
נמוך מבתי ספר דומים ב- 11%; גבוה מהממוצע בעיר ב- 5%
בית הספר₪33,515
בתי ספר דומים₪37,561
העיר₪31,855
ארצי₪33,693
תקציב משרד החינוך לתלמיד בשנה. משקף גם תוספות לתלמידים עם צרכים מיוחדים.
מספר הכיתות גדל בממוצע ב-8% — לכיתה י' מצטרפים תלמידים מבתי ספר אחרים.
מספר כיתות לפי שנים: 2022→23: 9→10 · 2023→24: 10→9 · 2024→25: 9→11. אומדן לפי מספר הכיתות בשכבה (נתוני משרד החינוך, 3 השנים האחרונות); זהו שינוי נטו ולא מעקב אחר תלמידים.
אקלים ומיומנויות (ראמ"ה)
סקרים ומבחנים של ראמ"ה (הרשות הארצית למדידה והערכה), בהשוואה לבתי ספר דומים.
מגדר מעורברקע חברתי-כלכלי בינוניותק ותיקגודל גדול מאודתלמידים בכיתה בינוניכיתות חנ"מ גדול מאוד
מסגרת = המדידה הקודמת · פס דק = איך מתפלגים בתי הספר בכפר קאסם
◀ נמוך מהדומיםכמו הדומיםגבוה מהדומים ▶
הלמידה בכיתה תשפ"ג · ז-ט ▾ 3
התנהגות נאותה בכיתה🧑🎓93%
איכות ההוראה🧑🎓93%
רלוונטיות ההוראה🧑🎓93%
הלמידה בכיתה תשפ"ד · י-יא ▾ 2
התנהגות נאותה בכיתה↗🧑🎓81%
רלוונטיות ההוראה↗🧑🎓81%
אוריינות דיגיטלית תשפ"ג · ז-ט ▾ 1
יכולת עבודה דיגיטלית🧑🎓93%
אוריינות דיגיטלית תשפ"ד · י-יא ▾ 1
יכולת עבודה דיגיטלית↗🧑🎓81%
הצוות החינוכי תשפ"ד · ז-ט ▾ 4
שביעות רצון של מורים↗👩🏫86%
חוסן מקצועי👩🏫86%
מסוגלות צוותית👩🏫86%
סביבת עבודה בטוחה👩🏫86%
הצוות החינוכי תשפ"ד · י-יא ▾ 4↗
שביעות רצון של מורים↗👩🏫60%
חוסן מקצועי👩🏫60%
מסוגלות צוותית↗👩🏫60%
סביבת עבודה בטוחה👩🏫60%
מיומנויות רגשיות תשפ"ג · ז-ט ▾ 3
ויסות רגשי🧑🎓93%
מיומנויות לומד עצמאי🧑🎓93%
חוסן נפשי🧑🎓93%
מיומנויות רגשיות תשפ"ד · י-יא
מצב התשתיות תשפ"ד · ז-ט ▾ 1↗
תשתיות תומכות הוראה👩🏫86%
מצב התשתיות תשפ"ד · י-יא ▾ 1↘
תשתיות תומכות הוראה👩🏫60%
שפת אם תשפ"ג ▾ 6
גודל הפער בין התלמידים בבית הספר🧑🎓94%
שיעור המתקשים (רמת הביצוע התחתונה בהבנת הנקרא)0%🧑🎓94%
שיעור העומדים בדרישות (רמת הביצוע הגבוהה בהבנת הנקרא)26%🧑🎓94%
עמדות ביחס לתחושת מסוגלות🧑🎓94%
עמדות ביחס להנאה ועניין🧑🎓94%
עמדות ביחס לאהבה לקריאה וכתיבה🧑🎓94%
מנהיגות ושותפות תשפ"ד · ז-ט ▾ 1
ניהול משתף👩🏫86%
מנהיגות ושותפות תשפ"ד · י-יא ▾ 1
ניהול משתף👩🏫60%
מוגנות תלמידים תשפ"ג · ז-ט ▾ 1
מוגנות תלמידים🧑🎓93%
מוגנות תלמידים תשפ"ד · י-יא ▾ 1↗
מוגנות תלמידים🧑🎓81%
יחסים ושייכות תשפ"ג · ז-ט ▾ 2
תחושת שייכות🧑🎓93%
יחסי מורים-תלמידים🧑🎓93%
יחסים ושייכות תשפ"ד · י-יא ▾ 2
תחושת שייכות↗🧑🎓81%
יחסי מורים-תלמידים↗🧑🎓81%
הקניית מיומנויות תשפ"ד · ז-ט ▾ 1
הקניית מיומנויות רגשיות-חברתיות👩🏫86%
הקניית מיומנויות תשפ"ד · י-יא ▾ 1↘
הקניית מיומנויות רגשיות-חברתיות👩🏫60%
מעורבות חברתית תשפ"ג · ז-ט ▾ 2
רמת מעורבות חברתית🧑🎓93%
טיפוח מעורבות חברתית (ביסודי - מחנכים בלבד, בחט"ב וחט"ע דיווחי כלל המורים)👩🏫97%