بيانات وزارة التربية والتعليم الرسمية للعام الدراسي תשפ"ה (2024/25). مقارنةً بمدارس مشابهة (من حيث الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للطلاب)، ومتوسط المدينة والمتوسط الوطني.
الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للطلاب: مرتفعة جدًا (الشريحة 1 من 5 حسب مؤشر الوزارة؛ 1 = الأعلى امتيازًا)
حجم المدرسة
586الطلاب
66المعلمون
24الصفوف
30.0متوسط الطلاب في الصف
استحقاق בגרות
84%
أدنى من المدارس المشابهة بفارق 4 نقطة مئوية; أدنى من متوسط المدينة بفارق 7 نقطة مئوية
المدرسة84%
مدارس مشابهة88%
المدينة91%
على مستوى البلاد78%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر المستحقين لشهادة البגרות. كلما ارتفعت كان ذلك أفضل.
בגרות بتفوق
12%
أدنى من المدارس المشابهة بفارق 12 نقطة مئوية; أدنى من متوسط المدينة بفارق 9 نقطة مئوية
المدرسة12%
مدارس مشابهة23%
المدينة20%
على مستوى البلاد14%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الحاصلين على בגרות بتفوق (معدل مرتفع وشروط إضافية).
الإنجليزية 5 وحدات
54%
أدنى من المدارس المشابهة بفارق 17 نقطة مئوية; أدنى من متوسط المدينة بفارق 12 نقطة مئوية
المدرسة54%
مدارس مشابهة71%
المدينة66%
على مستوى البلاد49%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الذين يدرسون الإنجليزية ب 5 وحدات (المستوى الأعلى).
الرياضيات 5 وحدات
12%
أدنى من المدارس المشابهة بفارق 17 نقطة مئوية; أدنى من متوسط المدينة بفارق 10 نقطة مئوية
المدرسة12%
مدارس مشابهة28%
المدينة22%
على مستوى البلاد17%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الذين يدرسون الرياضيات ب 5 وحدات (المستوى الأعلى).
الميزانية لكل طالب
₪31,283
أدنى من المدارس المشابهة بفارق 9%; أعلى من متوسط المدينة بفارق 9%
المدرسة₪31,283
مدارس مشابهة₪34,292
المدينة₪28,587
على مستوى البلاد₪33,352
ميزانية الوزارة لكل طالب في السنة؛ تشمل تمويلًا إضافيًا لطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة.
برامج خارجية (وزارة التربية وشركاؤها)
برامج تميّز وإثراء يشارك فيها طلاب المدرسة. الرقم هو عدد طلاب هذه المدرسة المشاركين بحسب وزارة التربية.
רוח צעירה — 9 طالبًا (2025)
من المرحلة المتوسطة إلى الثانوية (الصف 9 ← 10)
يتغير عدد الصفوف بالكاد — يبقى معظم الطلاب في المدرسة نفسها.
الصفوف حسب السنة: 2022→23: 2→2 · 2023→24: 5→5 · 2024→25: 5→5. تقدير من عدد الصفوف في كل صف (بيانات الوزارة، آخر 3 سنوات)؛ صافي التغير، وليس تتبعًا لطلاب بأعيانهم.
المناخ والمهارات (RAMA)
استطلاعات واختبارات الهيئة الوطنية للقياس والتقييم (RAMA)، مقارنةً بمدارس مشابهة.
الجنس مختلطةالخلفية الاجتماعية الاقتصادية مرتفعالأقدمية حديثةالحجم متوسطالطلاب في الصف متوسطصفوف التربية الخاصة كبيرةالشبكة דרכא
الإطار = القياس السابق · الشريط الرفيع = توزيع المدارس في גדרה
◀ أقل من المشابهةمثل المشابهةأعلى من المشابهة ▶
التعلم في الصف תשפ"ד · ז-ט ▾ 2↗
התנהגות נאותה בכיתה↗🧑🎓83%
רלוונטיות ההוראה🧑🎓83%
التعلم في الصف תשפ"ד · י-יא ▾ 2
התנהגות נאותה בכיתה↗🧑🎓60%
רלוונטיות ההוראה🧑🎓60%
الثقافة الرقمية תשפ"ד · ז-ט ▾ 1↘
יכולת עבודה דיגיטלית↘🧑🎓83%
الثقافة الرقمية תשפ"ד · י-יא ▾ 1↘
יכולת עבודה דיגיטלית🧑🎓60%
الطاقم التدريسي תשפ"ג · ז-ט ▾ 4
שביעות רצון של מורים👩🏫66%
עבודת צוות👩🏫66%
מסוגלות צוותית👩🏫66%
סביבת עבודה בטוחה👩🏫66%
المهارات العاطفية תשפ"ד · ז-ט
المهارات العاطفية תשפ"ד · י-יא↘
المرافق תשפ"ג · ז-ט ▾ 2
הסביבה הפיזית🧑🎓81%
תשתיות תומכות הוראה👩🏫66%
اللغة الأم תשפ"ג ▾ 6
גודל הפער בין התלמידים בבית הספר🧑🎓90%
שיעור המתקשים (רמת הביצוע התחתונה בהבנת הנקרא)0%🧑🎓90%
שיעור העומדים בדרישות (רמת הביצוע הגבוהה בהבנת הנקרא)51%🧑🎓90%