בתי ספר בישראל
HEARRUEN

יאפא אלמוסתקבל ל"ג

📅 כל האירועים ליומן

סמל מוסד 573105 · תל אביב - יפו

כתובת: טולוז 3, תל אביב-יפו

⏳ טרם פורסמו מועדי ימים פתוחים לשנה הבאה
🔔 עדכנו אותי בטלגרם כשיתפרסם
כיתות
ז׳–י״ב
סוג
עירוני
בעלות
עירית תל אביב
פיקוח
ממלכתי
מעמד משפטי
רשמי

ימים פתוחים קרובים

טרם פורסמו מועדי ימים פתוחים לשנה הבאה

מועדי רישום

נתוני משרד החינוך

נתונים רשמיים של משרד החינוך לשנת הלימודים תשפ"ה (2024/25). ההשוואה היא לבתי ספר דומים (עם הרכב חברתי-כלכלי דומה של תלמידים), לממוצע בעיר ולממוצע הארצי.

רקע חברתי-כלכלי של התלמידים: נמוך (חמישון 4 מתוך 5 לפי מדד הטיפוח של משרד החינוך; 1 = הרקע החזק ביותר)

גודל בית הספר

376תלמידים
52מורים
21כיתות
22.4ממוצע תלמידים בכיתה
זכאות לבגרות
57%
נמוך מבתי ספר דומים ב- 23 נק' אחוז; נמוך מהממוצע בעיר ב- 25 נק' אחוז
בית הספר57%
בתי ספר דומים80%
העיר82%
ארצי78%
אחוז מתלמידי י"ב שזכאים לתעודת בגרות. גבוה יותר = טוב יותר.
בגרות מצטיינת
2%
נמוך מבתי ספר דומים ב- 8 נק' אחוז; נמוך מהממוצע בעיר ב- 16 נק' אחוז
בית הספר2%
בתי ספר דומים10%
העיר18%
ארצי14%
אחוז מתלמידי י"ב עם בגרות מצטיינת (ממוצע גבוה ותנאים נוספים).
אנגלית 5 יח"ל
12%
נמוך מבתי ספר דומים ב- 28 נק' אחוז; נמוך מהממוצע בעיר ב- 53 נק' אחוז
בית הספר12%
בתי ספר דומים40%
העיר65%
ארצי49%
אחוז מתלמידי י"ב שנבחנו באנגלית ברמת 5 יחידות.
מתמטיקה 5 יח"ל
2%
נמוך מבתי ספר דומים ב- 10 נק' אחוז; נמוך מהממוצע בעיר ב- 20 נק' אחוז
בית הספר2%
בתי ספר דומים12%
העיר22%
ארצי17%
אחוז מתלמידי י"ב שנבחנו במתמטיקה ברמת 5 יחידות.
תקציב לתלמיד
₪37,926
בדומה מבתי ספר דומים; נמוך מהממוצע בעיר ב- 7%
בית הספר₪37,926
בתי ספר דומים₪37,561
העיר₪40,860
ארצי₪33,693
תקציב משרד החינוך לתלמיד בשנה. משקף גם תוספות לתלמידים עם צרכים מיוחדים.

זכאות לבגרות לאורך השנים · 2020: 87% → 2025: 57%

872020792021782022822023792024572025

מעבר מחטיבת הביניים לתיכון (ט'→י')

מספר הכיתות גדל בממוצע ב-17% — לכיתה י' מצטרפים תלמידים מבתי ספר אחרים.

מספר כיתות לפי שנים: 2022→23: 2→3 · 2023→24: 3→3 · 2024→25: 4→4. אומדן לפי מספר הכיתות בשכבה (נתוני משרד החינוך, 3 השנים האחרונות); זהו שינוי נטו ולא מעקב אחר תלמידים.

אקלים ומיומנויות (ראמ"ה)

סקרים ומבחנים של ראמ"ה (הרשות הארצית למדידה והערכה), בהשוואה לבתי ספר דומים.

מגדר מעורברקע חברתי-כלכלי נמוךותק צעירגודל בינוניתלמידים בכיתה נמוךכיתות חנ"מ גדול מאוד

מסגרת = המדידה הקודמת · פס דק = איך מתפלגים בתי הספר בתל אביב-יפו

◀ נמוך מהדומיםכמו הדומיםגבוה מהדומים ▶
הלמידה בכיתה תשפ"ד · ז-ט ▾ 2 ↗
התנהגות נאותה בכיתה ↗ 🧑‍🎓97%
רלוונטיות ההוראה ↗ 🧑‍🎓97%
הלמידה בכיתה תשפ"ד · י-יא ▾ 2 ↗
התנהגות נאותה בכיתה ↗ 🧑‍🎓98%
רלוונטיות ההוראה ↗ 🧑‍🎓98%
אוריינות דיגיטלית תשפ"ד · ז-ט ▾ 1 ↗
יכולת עבודה דיגיטלית ↗ 🧑‍🎓97%
אוריינות דיגיטלית תשפ"ד · י-יא ▾ 1 ↗
יכולת עבודה דיגיטלית ↗ 🧑‍🎓98%
הצוות החינוכי תשפ"ד · ז-ט ▾ 4
שביעות רצון של מורים 👩‍🏫90%
חוסן מקצועי 👩‍🏫90%
מסוגלות צוותית ↗ 👩‍🏫90%
סביבת עבודה בטוחה 👩‍🏫90%
הצוות החינוכי תשפ"ד · י-יא ▾ 4
שביעות רצון של מורים 👩‍🏫76%
חוסן מקצועי 👩‍🏫76%
מסוגלות צוותית 👩‍🏫76%
סביבת עבודה בטוחה 👩‍🏫76%
מיומנויות רגשיות תשפ"ד · ז-ט ↗
מיומנויות רגשיות תשפ"ד · י-יא ↗
מצב התשתיות תשפ"ד · ז-ט ▾ 1
תשתיות תומכות הוראה ↘ 👩‍🏫90%
מצב התשתיות תשפ"ד · י-יא ▾ 1
תשתיות תומכות הוראה 👩‍🏫76%
שפת אם תשפ"ג ▾ 6
גודל הפער בין התלמידים בבית הספר 🧑‍🎓88%
שיעור המתקשים (רמת הביצוע התחתונה בהבנת הנקרא) 76% 🧑‍🎓88%
שיעור העומדים בדרישות (רמת הביצוע הגבוהה בהבנת הנקרא) 0% 🧑‍🎓88%
עמדות ביחס לתחושת מסוגלות 🧑‍🎓88%
עמדות ביחס להנאה ועניין 🧑‍🎓88%
עמדות ביחס לאהבה לקריאה וכתיבה 🧑‍🎓88%
מנהיגות ושותפות תשפ"ד · ז-ט ▾ 1 ↘
ניהול משתף 👩‍🏫90%
מנהיגות ושותפות תשפ"ד · י-יא ▾ 1
ניהול משתף 👩‍🏫76%
מוגנות תלמידים תשפ"ד · ז-ט ▾ 1 ↗
מוגנות תלמידים 🧑‍🎓97%
מוגנות תלמידים תשפ"ד · י-יא ▾ 1 ↘
מוגנות תלמידים 🧑‍🎓98%
יחסים ושייכות תשפ"ד · ז-ט ▾ 2 ↗
תחושת שייכות ↗ 🧑‍🎓97%
יחסי מורים-תלמידים ↗ 🧑‍🎓97%
יחסים ושייכות תשפ"ד · י-יא ▾ 2
תחושת שייכות ↗ 🧑‍🎓98%
יחסי מורים-תלמידים ↗ 🧑‍🎓98%
הקניית מיומנויות תשפ"ד · ז-ט ▾ 1
הקניית מיומנויות רגשיות-חברתיות 👩‍🏫90%
הקניית מיומנויות תשפ"ד · י-יא ▾ 1
הקניית מיומנויות רגשיות-חברתיות 👩‍🏫76%
מעורבות חברתית תשפ"ד · ז-ט ▾ 2 ↗
טיפוח מעורבות חברתית ↗ 🧑‍🎓97%
טיפוח מעורבות חברתית ↗ 👩‍🏫90%
מעורבות חברתית תשפ"ד · י-יא ▾ 2
טיפוח מעורבות חברתית ↗ 🧑‍🎓98%
טיפוח מעורבות חברתית ↗ 👩‍🏫76%
מיומנויות חברתיות תשפ"ד · ז-ט ▾ 2 ↗
התנהלות חברתית ↗ 🧑‍🎓97%
מודעות חברתית 🧑‍🎓97%
מיומנויות חברתיות תשפ"ד · י-יא ▾ 2
התנהלות חברתית ↗ 🧑‍🎓98%
מודעות חברתית 🧑‍🎓98%
תחומי בחירה ▾ 46
התנהגות נאותה בכיתה 🧑‍🎓87%
איכות ההוראה 🧑‍🎓87%
רלוונטיות ההוראה 🧑‍🎓87%
התנהגות נאותה בכיתה ↘ 🧑‍🎓100%
איכות ההוראה 🧑‍🎓100%
רלוונטיות ההוראה 🧑‍🎓100%
יכולת עבודה דיגיטלית ↘ 🧑‍🎓87%
יכולת עבודה דיגיטלית ↗ 🧑‍🎓100%
שביעות רצון של מורים 👩‍🏫64%
עבודת צוות 👩‍🏫64%
מסוגלות צוותית 👩‍🏫64%
סביבת עבודה בטוחה 👩‍🏫64%
הסביבה הפיזית 🧑‍🎓97%
השפעת הפיתוח המקצועי 👩‍🏫90%
הסביבה הפיזית 🧑‍🎓98%
השפעת הפיתוח המקצועי 👩‍🏫76%
ויסות רגשי 🧑‍🎓87%
מיומנויות לומד עצמאי 🧑‍🎓87%
חוסן נפשי ↗ 🧑‍🎓87%
ויסות רגשי 🧑‍🎓100%
מיומנויות לומד עצמאי 🧑‍🎓100%
חוסן נפשי ↘ 🧑‍🎓100%
הסביבה הפיזית 🧑‍🎓87%
תשתיות תומכות הוראה 👩‍🏫64%
הסביבה הפיזית 🧑‍🎓100%
ניהול משתף 👩‍🏫64%
שגרות בית ספריות 👩‍🏫64%
שותפות הורים 👩‍🏫64%
מוגנות תלמידים ↘ 🧑‍🎓87%
מוגנות תלמידים ↗ 🧑‍🎓100%
תחושת שייכות 🧑‍🎓87%
יחסי מורים-תלמידים 🧑‍🎓87%
תחושת שייכות 🧑‍🎓100%
יחסי מורים-תלמידים 🧑‍🎓100%
קידום אורח חיים בריא 🧑‍🎓87%
הקניית מיומנויות רגשיות- חברתיות (יסודי: מחנכים חט"ב/חט"ע: מורים) 👩‍🏫64%
קידום מודעות חברתית (לא נכלל בחישוב הממד) 🧑‍🎓87%
קידום אורח חיים בריא 🧑‍🎓100%
קידום מודעות חברתית (לא נכלל בחישוב הממד) 🧑‍🎓100%
רמת מעורבות חברתית 🧑‍🎓87%
טיפוח מעורבות חברתית (ביסודי - מחנכים בלבד, בחט"ב וחט"ע דיווחי כלל המורים) 👩‍🏫64%
רמת מעורבות חברתית 🧑‍🎓100%
התנהלות חברתית ↘ 🧑‍🎓87%
מודעות חברתית 🧑‍🎓87%
התנהלות חברתית 🧑‍🎓100%
מודעות חברתית 🧑‍🎓100%

תמונת מצב בית ספרית באתר ראמ"ה ↗

השכונה של בית הספר

נתוני מפקד 2022 של הלמ"ס לאזור הסטטיסטי שבו נמצא בית הספר, לצד ממוצע העיר. השכונה אינה בהכרח מקום המגורים של התלמידים.

אופי האוכלוסייה: חילוני

תושבים באזור3,240
ילדים ובני נוער (0–19)35%בעיר: 24%
גיל חציוני30.0
גודל משק בית ממוצע3.3בעיר: 2.3
משקי בית בדירה בבעלות40%בעיר: 40%
משקי בית ללא רכב20%בעיר: 31%
אשכול חברתי-כלכלי של העיר (2021)8/10
הכנסה חודשית ממוצעת לנפש בעיר₪10,850
בעלי תואר אקדמי (27–54) בעיר55%

מקור: הלמ"ס, מפקד 2022; מדד חברתי-כלכלי 2021.

יצירת קשר

פרטי הקשר עדיין לא נאספו — ראו את אתר בית הספר.

קישורים