מקיף ע"ש ד"ר חאלד ס
מקיף ע"ש ד"ר חאלד ס
סמל מוסד 733121 · الناصرة
العنوان: כרם אל-ג'מאל, נצרת
⏳ لم تُنشر مواعيد الأيام المفتوحة للعام القادم بعد
🔔 أبلغوني عبر تلغرام عند الإعلان
- الصفوف
- 7–12 (ז׳–י״ב)
- النوع
- بلدي
- الجهة المالكة
- עירית נצרת
- التيار
- ממלכתי
- الوضع القانوني
- רשמי
الأيام المفتوحة القادمة
لم تُنشر مواعيد الأيام المفتوحة للعام القادم بعد
تخصصات وبرامج المدرسة نفسها
مגמה
- אלקטרוניקה
(אלקטרוניקה)
الهندسة والتكنولوجيا
القبول: الشروط التحصيلية المبينة في ملحق شروط التسجيل وعدد الأماكن الشاغرة↗
- ביוטכנולוגיה
(ביוטכנולוגיה)
التكنولوجيا الحيوية والطب
القبول: الشروط التحصيلية المبينة في ملحق شروط التسجيل وعدد الأماكن الشاغرة↗
بيانات وزارة التعليم
بيانات وزارة التربية والتعليم الرسمية للعام الدراسي תשפ"ה (2024/25). مقارنةً بمدارس مشابهة (من حيث الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للطلاب)، ومتوسط المدينة والمتوسط الوطني.
الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للطلاب: منخفضة (الشريحة 5 من 5 حسب مؤشر الوزارة؛ 1 = الأعلى امتيازًا)
حجم المدرسة
794الطلاب
79المعلمون
29الصفوف
28.1متوسط الطلاب في الصف
استحقاق בגרות
90%
أعلى من المدارس المشابهة بفارق 17 نقطة مئوية; أعلى من متوسط المدينة بفارق 13 نقطة مئوية
نسبة طلاب الصف الثاني عشر المستحقين لشهادة البגרות. كلما ارتفعت كان ذلك أفضل.
בגרות بتفوق
1%
أدنى من المدارس المشابهة بفارق 5 نقطة مئوية; أدنى من متوسط المدينة بفارق 17 نقطة مئوية
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الحاصلين على בגרות بتفوق (معدل مرتفع وشروط إضافية).
الإنجليزية 5 وحدات
28%
تقريبًا مساوٍ لـ من المدارس المشابهة; أدنى من متوسط المدينة بفارق 10 نقطة مئوية
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الذين يدرسون الإنجليزية ب 5 وحدات (المستوى الأعلى).
الرياضيات 5 وحدات
4%
أدنى من المدارس المشابهة بفارق 3 نقطة مئوية; أدنى من متوسط المدينة بفارق 11 نقطة مئوية
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الذين يدرسون الرياضيات ب 5 وحدات (المستوى الأعلى).
الميزانية لكل طالب
₪30,364
أدنى من المدارس المشابهة بفارق 14%; أدنى من متوسط المدينة بفارق 6%
ميزانية الوزارة لكل طالب في السنة؛ تشمل تمويلًا إضافيًا لطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة.
استحقاق شهادة البגרות عبر السنوات · 2020: 43% ← 2025: 90%
432020622021772022742023842024902025
برامج خارجية (وزارة التربية وشركاؤها)
برامج تميّز وإثراء يشارك فيها طلاب المدرسة. الرقم هو عدد طلاب هذه المدرسة المشاركين بحسب وزارة التربية.
- מרכז מחוננים — 3 طالبًا (2025)
يوم إثراء أسبوعي في مركز الموهوبين التابع لوزارة التربية للطلاب الذين شُخّصوا كموهوبين.
- מרכז מצטיינים — 7 طالبًا (2025)
إثراء في مركز تابع لوزارة التربية للطلاب المتفوقين.
من المرحلة المتوسطة إلى الثانوية (الصف 9 ← 10)
يتغير عدد الصفوف بالكاد — يبقى معظم الطلاب في المدرسة نفسها.
الصفوف حسب السنة: 2022→23: 5→5 · 2023→24: 4→5 · 2024→25: 6→5. تقدير من عدد الصفوف في كل صف (بيانات الوزارة، آخر 3 سنوات)؛ صافي التغير، وليس تتبعًا لطلاب بأعيانهم.
المناخ والمهارات (RAMA)
استطلاعات واختبارات الهيئة الوطنية للقياس والتقييم (RAMA)، مقارنةً بمدارس مشابهة.
الخلفية الاجتماعية الاقتصادية منخفضالأقدمية حديثةالحجم كبيرةالطلاب في الصف متوسطصفوف التربية الخاصة متوسط
الإطار = القياس السابق · الشريط الرفيع = توزيع المدارس في נצרת
◀ أقل من المشابهةمثل المشابهةأعلى من المشابهة ▶
التعلم في الصف תשפ"ג · ז-ט ▾ 3
התנהגות נאותה בכיתה
🧑🎓89%
איכות ההוראה
🧑🎓89%
רלוונטיות ההוראה
🧑🎓89%
التعلم في الصف תשפ"ג · י-יא ▾ 3
התנהגות נאותה בכיתה
🧑🎓99%
איכות ההוראה
🧑🎓99%
רלוונטיות ההוראה
🧑🎓99%
الثقافة الرقمية תשפ"ג · ז-ט ▾ 1
יכולת עבודה דיגיטלית
↘
🧑🎓89%
الثقافة الرقمية תשפ"ג · י-יא ▾ 1
יכולת עבודה דיגיטלית
🧑🎓99%
الطاقم التدريسي תשפ"ג · ז-ט ▾ 4
שביעות רצון של מורים
👩🏫92%
עבודת צוות
👩🏫92%
מסוגלות צוותית
👩🏫92%
סביבת עבודה בטוחה
👩🏫92%
المهارات العاطفية תשפ"ג · ז-ט ▾ 3
ויסות רגשי
↘
🧑🎓89%
מיומנויות לומד עצמאי
🧑🎓89%
חוסן נפשי
🧑🎓89%
المهارات العاطفية תשפ"ג · י-יא ▾ 3
ויסות רגשי
🧑🎓99%
מיומנויות לומד עצמאי
🧑🎓99%
חוסן נפשי
🧑🎓99%
المرافق תשפ"ג · ז-ט ▾ 2
הסביבה הפיזית
🧑🎓89%
תשתיות תומכות הוראה
👩🏫92%
اللغة الأم תשפ"ג ▾ 6
גודל הפער בין התלמידים בבית הספר
🧑🎓88%
שיעור המתקשים (רמת הביצוע התחתונה בהבנת הנקרא)
26%
🧑🎓88%
שיעור העומדים בדרישות (רמת הביצוע הגבוהה בהבנת הנקרא)
0%
🧑🎓88%
עמדות ביחס לתחושת מסוגלות
🧑🎓88%
עמדות ביחס להנאה ועניין
🧑🎓88%
עמדות ביחס לאהבה לקריאה וכתיבה
🧑🎓88%
القيادة والشراكة תשפ"ג · ז-ט ▾ 3
ניהול משתף
👩🏫92%
שגרות בית ספריות
👩🏫92%
שותפות הורים
👩🏫92%
أمان الطلاب תשפ"ג · ז-ט ▾ 1
מוגנות תלמידים
🧑🎓89%
أمان الطلاب תשפ"ג · י-יא ▾ 1
מוגנות תלמידים
🧑🎓99%
العلاقات والانتماء תשפ"ג · ז-ט ▾ 2
תחושת שייכות
🧑🎓89%
יחסי מורים-תלמידים
🧑🎓89%
العلاقات والانتماء תשפ"ג · י-יא ▾ 2
תחושת שייכות
🧑🎓99%
יחסי מורים-תלמידים
🧑🎓99%
مهارات التدريس תשפ"ג · ז-ט ▾ 3
קידום אורח חיים בריא
🧑🎓89%
הקניית מיומנויות רגשיות- חברתיות (יסודי: מחנכים חט"ב/חט"ע: מורים)
👩🏫92%
קידום מודעות חברתית (לא נכלל בחישוב הממד)
🧑🎓89%
المشاركة الاجتماعية תשפ"ג · ז-ט ▾ 2
רמת מעורבות חברתית
🧑🎓89%
טיפוח מעורבות חברתית (ביסודי - מחנכים בלבד, בחט"ב וחט"ע דיווחי כלל המורים)
👩🏫92%
المهارات الاجتماعية תשפ"ג · ז-ט ▾ 2
התנהלות חברתית
🧑🎓89%
מודעות חברתית
🧑🎓89%
المهارات الاجتماعية תשפ"ג · י-יא ▾ 2
התנהלות חברתית
🧑🎓99%
מודעות חברתית
🧑🎓99%
مجالات تختارها المدرسة ▾ 4
הסביבה הפיזית
🧑🎓99%
קידום אורח חיים בריא
🧑🎓99%
קידום מודעות חברתית (לא נכלל בחישוב הממד)
🧑🎓99%
רמת מעורבות חברתית
🧑🎓99%
“לאור תוצאות מבחני השליש השני בשנת הלימודים 2023-2024, ובמטרה לקדם את הישגי בית הספר, פעלנו בשני מישורים:
1. צוות בית הספר:
- התקיימו ישיבות צוות פדגוגיות בתחום הוראת הערבית במטרה להעריך את הישגי התלמידים, לאתר תלמידים מתקשים ולספק מענים מתאימים.
- במהלך הישיבות נבנתה תוכנית התערבות מותאמת, שנועדה לשפר את ממוצע ההישגים ולחזק את המיומנויות של התלמידים.
- על פי הממצאים, נבנתה תוכנית עבודה אינטנסיבית שהועברה לצוות על ידי רכזת ההערכה והמת"לית, שמטרתה לפתח שיטות הוראה ואסטרטגיות בהתאם לרמות הבנת התלמידים (הבנה של מידע גלוי, הבנת מידע סמוי, הערכה ובקרה).
- תכנון פעילויות כיתתיות והקצאת משאבים בהתאם לקשיים שעלו, ושינוי אסטרטגיות הוראה בעקבות הממצאים.
- רכישת הדרכה בתחום השפה דרך תוכנית גפ"ן.
- שיתוף פעולה עם רכזת הוראת השפה הערבית בתיכון (אנחנו שש שנתי) להתאמת התכנים לדרישות התיכון.
- הקצאת שעות נוספות למת"ליות.
- שיחות אישיות עם מורות השפה לניצול מיטבי של שעות השפה.
- החלפת רכזת מקצוע הערבית.
2. התלמידים:
- הקצאת משאבים והתאמת תוכניות התערבות בהתאם לקשיים שעלו, כולל:
- שיעורי תגבור במיומנויות השפה הערבית.
- שעות שילוב.
- הוראה פרטנית לתלמידים מתקשים.
- שעות תוכנית אל"ה.
- שינוי שיטות הוראה.
- מעקב שוטף אחרי התקדמות התלמידים.”
حي المدرسة
بيانات تعداد مركز الإحصاء 2022 للمنطقة الإحصائية التي تقع فيها المدرسة، مقابل متوسط المدينة. ليس بالضرورة أن يسكن الطلاب في هذه المنطقة.
طابع السكان: تقليدي
| عدد السكان في المنطقة | 3,690 | |
| الأطفال والمراهقون (0–19) | 37% | المدينة: 33% |
| العمر الوسيط | 26.0 | |
| متوسط حجم الأسرة | 3.8 | المدينة: 3.4 |
| الأسر المالكة لمسكنها | 72% | المدينة: 70% |
| الأسر بلا سيارة | 14% | المدينة: 26% |
| المجموعة الاجتماعية والاقتصادية للمدينة (2021) | 3/10 | |
| متوسط الدخل الشهري للفرد في المدينة | ₪4,624 | |
| الحاصلون على لقب أكاديمي (27–54) في المدينة | 22% |
المصدر: مركز الإحصاء، تعداد 2022؛ مؤشر اجتماعي اقتصادي 2021.
جهات الاتصال
لم تُجمع جهات الاتصال بعد — راجعوا الموقع الإلكتروني للمدرسة.