חט"ב א' כפר מנדא
סמל מוסד 248815 · כפר מנדא
כתובת: כפר מנדא, כפר מנדא
- כיתות
- ז׳–ט׳
- בעלות
- מ. מקומית כפר מנדא
- פיקוח
- ממלכתי
- מעמד משפטי
- רשמי
ימים פתוחים קרובים
טרם פורסמו מועדי ימים פתוחים לשנה הבאה
נתוני משרד החינוך
נתונים רשמיים של משרד החינוך לשנת הלימודים תשפ"ה (2024/25). ההשוואה היא לבתי ספר דומים (עם הרכב חברתי-כלכלי דומה של תלמידים), לממוצע בעיר ולממוצע הארצי.
רקע חברתי-כלכלי של התלמידים: נמוך מאוד (חמישון 5 מתוך 5 לפי מדד הטיפוח של משרד החינוך; 1 = הרקע החזק ביותר)
גודל בית הספר
תוכניות חיצוניות (משרד החינוך ושותפים)
תוכניות מצוינות והעשרה שתלמידי בית הספר משתתפים בהן. המספר — כמה תלמידים מבית הספר משתתפים, לפי משרד החינוך.
- מרכז מחוננים — 4 תלמידים (2025)
יום העשרה שבועי במרכז מחוננים של משרד החינוך לתלמידים שאותרו כמחוננים.
אקלים ומיומנויות (ראמ"ה)
סקרים ומבחנים של ראמ"ה (הרשות הארצית למדידה והערכה), בהשוואה לבתי ספר דומים.
מסגרת = המדידה הקודמת · פס דק = איך מתפלגים בתי הספר בכפר מנדא
הלמידה בכיתה תשפ"ד · ז-ט ▾ 2
אוריינות דיגיטלית תשפ"ד · ז-ט ▾ 1
שפת אם תשפ"ג ▾ 6
מוגנות תלמידים תשפ"ד · ז-ט ▾ 1
יחסים ושייכות תשפ"ד · ז-ט ▾ 2
מיומנויות חברתיות תשפ"ד · ז-ט ▾ 2
תחומי בחירה ▾ 1
“לאחר יישום תוכנית העבודה שנבנתה על בסיס הנתונים שהתקבלו, נערכו מיפויים בית ספריים, שהצביעו על שיפור ניכר בתוצאות ובמיומנויות שנדרשו לחיזוק. הצלחנו לטפל ביעילות בנקודות שהוגדרו כחלשות, ובכך להביא את התלמידים לרמות גבוהות יותר של הישגים. בנוסף לכך, בית הספר זכה להכרה והישגים בתחרויות ארציות, תוך זכייה במקומות ראשונים בכל התחרויות בהן השתתף.
ההצלחות הנ"ל נבעו מהצעדים המכוונים שנקטנו, כפי שיפורטו להלן: 1 - הנתונים נחשפו לצוות המורים לצרך למידה מעמיקה לבניית תוכנית עבודה קבוצתית - כיתתית- שכבתית - בינתחומית הן לצורך שימור החוזקות ושיפור התחומים הדורשים חיזוק; 2 - נצלנו השעות הפרטניות והשעות הבודדות שנרכשו בתיאום עם מדרכים למען שיפור התחומים הדורשים חיזוק והובלת תלמידים למצויינות; 3-רכשנו תוכניות מגוונות מגפ"ן, אשר תרמו רבות לשיפור המצב והעלאת המוטיבציה אצל התלמידים כמו הוראה מתקנת ואסטרטגיות לימוד מותאמות; 4-ליווי והדרכת צוותי ההוראה ופיתוח מקצועי של המורים על ידי השתלמויות ומפגשי הדרכה, שהתמקדו בשיפור מיומנויות הוראה והתאמתן לתלמידים ברמות שונות; 5-הלמידה החוויתית ושילוב שיטות הוראה מגוונות הייתה צעד טרמה להגברת מעורבות התלמידים וחיזוק המוטיבציה שלהם והעמקת ההבנה בנושאי הלימוד; 6- ישום מודל תלמיד מאמץ תלמיד ומורה מאמץ תלמיד טרם רבות בהצלחת התכנית .”
תמונת מצב בית ספרית באתר ראמ"ה ↗
השכונה של בית הספר
נתוני מפקד 2022 של הלמ"ס לאזור הסטטיסטי שבו נמצא בית הספר, לצד ממוצע העיר. השכונה אינה בהכרח מקום המגורים של התלמידים.
אופי האוכלוסייה: מסורתי
| תושבים באזור | 8,680 | |
| ילדים ובני נוער (0–19) | 41% | בעיר: 40% |
| גיל חציוני | 24.0 | |
| גודל משק בית ממוצע | 3.9 | בעיר: 3.8 |
| משקי בית בדירה בבעלות | 76% | בעיר: 77% |
| משקי בית ללא רכב | 18% | בעיר: 19% |
| אשכול חברתי-כלכלי של העיר (2021) | 2/10 | |
| הכנסה חודשית ממוצעת לנפש בעיר | ₪3,148 | |
| בעלי תואר אקדמי (27–54) בעיר | 15% |
מקור: הלמ"ס, מפקד 2022; מדד חברתי-כלכלי 2021.
יצירת קשר
פרטי הקשר עדיין לא נאספו — ראו את אתר בית הספר.