بيانات وزارة التربية والتعليم الرسمية للعام الدراسي תשפ"ה (2024/25). مقارنةً بمدارس مشابهة (من حيث الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للطلاب)، ومتوسط المدينة والمتوسط الوطني.
الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للطلاب: منخفضة (الشريحة 5 من 5 حسب مؤشر الوزارة؛ 1 = الأعلى امتيازًا)
حجم المدرسة
542الطلاب
68المعلمون
24الصفوف
24.3متوسط الطلاب في الصف
استحقاق בגרות
76%
تقريبًا مساوٍ لـ من المدارس المشابهة; أدنى من متوسط المدينة بفارق 5 نقطة مئوية
المدرسة76%
مدارس مشابهة73%
المدينة81%
على مستوى البلاد78%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر المستحقين لشهادة البגרות. كلما ارتفعت كان ذلك أفضل.
בגרות بتفوق
6%
تقريبًا مساوٍ لـ من المدارس المشابهة; أدنى من متوسط المدينة بفارق 15 نقطة مئوية
المدرسة6%
مدارس مشابهة7%
المدينة21%
على مستوى البلاد14%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الحاصلين على בגרות بتفوق (معدل مرتفع وشروط إضافية).
الإنجليزية 5 وحدات
21%
أدنى من المدارس المشابهة بفارق 5 نقطة مئوية; أدنى من متوسط المدينة بفارق 12 نقطة مئوية
المدرسة21%
مدارس مشابهة27%
المدينة34%
على مستوى البلاد49%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الذين يدرسون الإنجليزية ب 5 وحدات (المستوى الأعلى).
الرياضيات 5 وحدات
9%
تقريبًا مساوٍ لـ من المدارس المشابهة; أدنى من متوسط المدينة بفارق 5 نقطة مئوية
المدرسة9%
مدارس مشابهة8%
المدينة14%
على مستوى البلاد17%
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الذين يدرسون الرياضيات ب 5 وحدات (المستوى الأعلى).
الميزانية لكل طالب
₪34,987
تقريبًا مساوٍ لـ من المدارس المشابهة; أعلى من متوسط المدينة بفارق 10%
المدرسة₪34,987
مدارس مشابهة₪35,103
المدينة₪31,862
على مستوى البلاد₪33,693
ميزانية الوزارة لكل طالب في السنة؛ تشمل تمويلًا إضافيًا لطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة.
استحقاق شهادة البגרות عبر السنوات · 2020: 39% ← 2025: 76%
392020332021322022552023742024762025
برامج خارجية (وزارة التربية وشركاؤها)
برامج تميّز وإثراء يشارك فيها طلاب المدرسة. الرقم هو عدد طلاب هذه المدرسة المشاركين بحسب وزارة التربية.
מרכז מצטיינים — 2 طالبًا (2025)
إثراء في مركز تابع لوزارة التربية للطلاب المتفوقين.
עמ"ט — 95 طالبًا (2025)
الاحتياط العلمي التكنولوجي — مسار تميّز لوزارة التربية من الصف السابع حتى الثاني عشر: رياضيات 5 وحدات وموضوعان علميان موسّعان.
ينخفض عدد الصفوف بنسبة 52% في المتوسط — يغادر بعض الطلاب بعد الصف التاسع.
الصفوف حسب السنة: 2022→23: 6→2 · 2023→24: 7→3 · 2024→25: 6→4. تقدير من عدد الصفوف في كل صف (بيانات الوزارة، آخر 3 سنوات)؛ صافي التغير، وليس تتبعًا لطلاب بأعيانهم.
المناخ والمهارات (RAMA)
استطلاعات واختبارات الهيئة الوطنية للقياس والتقييم (RAMA)، مقارنةً بمدارس مشابهة.
الجنس مختلطةالخلفية الاجتماعية الاقتصادية منخفضالأقدمية قديمةالحجم متوسطالطلاب في الصف منخفضصفوف التربية الخاصة كبيرة
الإطار = القياس السابق · الشريط الرفيع = توزيع المدارس في אום אל-פחם
◀ أقل من المشابهةمثل المشابهةأعلى من المشابهة ▶
التعلم في الصف תשפ"ד · ז-ט ▾ 2↗
התנהגות נאותה בכיתה🧑🎓94%
רלוונטיות ההוראה🧑🎓94%
التعلم في الصف תשפ"ד · י-יא ▾ 2
התנהגות נאותה בכיתה🧑🎓100%
רלוונטיות ההוראה🧑🎓100%
الثقافة الرقمية תשפ"ד · ז-ט ▾ 1
יכולת עבודה דיגיטלית🧑🎓94%
الثقافة الرقمية תשפ"ד · י-יא ▾ 1↗
יכולת עבודה דיגיטלית↗🧑🎓100%
الطاقم التدريسي תשפ"ד · ז-ט ▾ 4
שביעות רצון של מורים↘👩🏫80%
חוסן מקצועי👩🏫80%
מסוגלות צוותית↘👩🏫80%
סביבת עבודה בטוחה👩🏫80%
الطاقم التدريسي תשפ"ג · י-יא ▾ 4
שביעות רצון של מורים👩🏫65%
עבודת צוות👩🏫65%
מסוגלות צוותית👩🏫65%
סביבת עבודה בטוחה👩🏫65%
المهارات العاطفية תשפ"ד · ז-ט↗
المهارات العاطفية תשפ"ד · י-יא↘
المرافق תשפ"ד · ז-ט ▾ 1↗
תשתיות תומכות הוראה👩🏫80%
المرافق תשפ"ג · י-יא ▾ 2
הסביבה הפיזית🧑🎓92%
תשתיות תומכות הוראה👩🏫65%
اللغة الأم תשפ"ג ▾ 6
גודל הפער בין התלמידים בבית הספר🧑🎓83%
שיעור המתקשים (רמת הביצוע התחתונה בהבנת הנקרא)26%🧑🎓83%
שיעור העומדים בדרישות (רמת הביצוע הגבוהה בהבנת הנקרא)0%🧑🎓83%