חט"ב ב' - אלראזי
סמל מוסד 347047 · אום אל-פחם
כתובת: שכ ע'רבי 11, אום אל-פחם
⏳ טרם פורסמו מועדי ימים פתוחים לשנה הבאה
🔔 עדכנו אותי בטלגרם כשיתפרסם
- כיתות
- ז׳–י״ב
- סוג
- עירוני
- בעלות
- עירית אום אל פחם
- פיקוח
- ממלכתי
- מעמד משפטי
- רשמי
ימים פתוחים קרובים
טרם פורסמו מועדי ימים פתוחים לשנה הבאה
נתוני משרד החינוך
נתונים רשמיים של משרד החינוך לשנת הלימודים תשפ"ה (2024/25). ההשוואה היא לבתי ספר דומים (עם הרכב חברתי-כלכלי דומה של תלמידים), לממוצע בעיר ולממוצע הארצי.
רקע חברתי-כלכלי של התלמידים: נמוך מאוד (חמישון 5 מתוך 5 לפי מדד הטיפוח של משרד החינוך; 1 = הרקע החזק ביותר)
גודל בית הספר
542תלמידים
68מורים
24כיתות
24.3ממוצע תלמידים בכיתה
זכאות לבגרות
76%
בדומה מבתי ספר דומים; נמוך מהממוצע בעיר ב- 5 נק' אחוז
אחוז מתלמידי י"ב שזכאים לתעודת בגרות. גבוה יותר = טוב יותר.
בגרות מצטיינת
6%
בדומה מבתי ספר דומים; נמוך מהממוצע בעיר ב- 15 נק' אחוז
אחוז מתלמידי י"ב עם בגרות מצטיינת (ממוצע גבוה ותנאים נוספים).
אנגלית 5 יח"ל
21%
נמוך מבתי ספר דומים ב- 5 נק' אחוז; נמוך מהממוצע בעיר ב- 12 נק' אחוז
אחוז מתלמידי י"ב שנבחנו באנגלית ברמת 5 יחידות.
מתמטיקה 5 יח"ל
9%
בדומה מבתי ספר דומים; נמוך מהממוצע בעיר ב- 5 נק' אחוז
אחוז מתלמידי י"ב שנבחנו במתמטיקה ברמת 5 יחידות.
תקציב לתלמיד
₪34,987
בדומה מבתי ספר דומים; גבוה מהממוצע בעיר ב- 10%
תקציב משרד החינוך לתלמיד בשנה. משקף גם תוספות לתלמידים עם צרכים מיוחדים.
זכאות לבגרות לאורך השנים · 2020: 39% → 2025: 76%
392020332021322022552023742024762025
תוכניות חיצוניות (משרד החינוך ושותפים)
תוכניות מצוינות והעשרה שתלמידי בית הספר משתתפים בהן. המספר — כמה תלמידים מבית הספר משתתפים, לפי משרד החינוך.
- מרכז מצטיינים — 2 תלמידים (2025)
העשרה במרכז של משרד החינוך לתלמידים מצטיינים.
- עמ"ט — 95 תלמידים (2025)
עתודה מדעית-טכנולוגית — מסלול מצוינות של משרד החינוך מכיתה ז׳ עד י״ב, 5 יח״ל מתמטיקה ושני מקצועות מדעיים מוגברים.על התוכנית ↗
מעבר מחטיבת הביניים לתיכון (ט'→י')
מספר הכיתות קטן בממוצע ב-52% — חלק מהתלמידים עוזבים אחרי כיתה ט'.
מספר כיתות לפי שנים: 2022→23: 6→2 · 2023→24: 7→3 · 2024→25: 6→4. אומדן לפי מספר הכיתות בשכבה (נתוני משרד החינוך, 3 השנים האחרונות); זהו שינוי נטו ולא מעקב אחר תלמידים.
אקלים ומיומנויות (ראמ"ה)
סקרים ומבחנים של ראמ"ה (הרשות הארצית למדידה והערכה), בהשוואה לבתי ספר דומים.
מגדר מעורברקע חברתי-כלכלי נמוךותק ותיקגודל בינוניתלמידים בכיתה נמוךכיתות חנ"מ גדול
מסגרת = המדידה הקודמת · פס דק = איך מתפלגים בתי הספר באום אל-פחם
◀ נמוך מהדומיםכמו הדומיםגבוה מהדומים ▶
הלמידה בכיתה תשפ"ד · ז-ט ▾ 2 ↗
התנהגות נאותה בכיתה
🧑🎓94%
רלוונטיות ההוראה
🧑🎓94%
הלמידה בכיתה תשפ"ד · י-יא ▾ 2
התנהגות נאותה בכיתה
🧑🎓100%
רלוונטיות ההוראה
🧑🎓100%
אוריינות דיגיטלית תשפ"ד · ז-ט ▾ 1
יכולת עבודה דיגיטלית
🧑🎓94%
אוריינות דיגיטלית תשפ"ד · י-יא ▾ 1 ↗
יכולת עבודה דיגיטלית
↗
🧑🎓100%
הצוות החינוכי תשפ"ד · ז-ט ▾ 4
שביעות רצון של מורים
↘
👩🏫80%
חוסן מקצועי
👩🏫80%
מסוגלות צוותית
↘
👩🏫80%
סביבת עבודה בטוחה
👩🏫80%
הצוות החינוכי תשפ"ג · י-יא ▾ 4
שביעות רצון של מורים
👩🏫65%
עבודת צוות
👩🏫65%
מסוגלות צוותית
👩🏫65%
סביבת עבודה בטוחה
👩🏫65%
מיומנויות רגשיות תשפ"ד · ז-ט
↗
מיומנויות רגשיות תשפ"ד · י-יא
↘
מצב התשתיות תשפ"ד · ז-ט ▾ 1 ↗
תשתיות תומכות הוראה
👩🏫80%
מצב התשתיות תשפ"ג · י-יא ▾ 2
הסביבה הפיזית
🧑🎓92%
תשתיות תומכות הוראה
👩🏫65%
שפת אם תשפ"ג ▾ 6
גודל הפער בין התלמידים בבית הספר
🧑🎓83%
שיעור המתקשים (רמת הביצוע התחתונה בהבנת הנקרא)
26%
🧑🎓83%
שיעור העומדים בדרישות (רמת הביצוע הגבוהה בהבנת הנקרא)
0%
🧑🎓83%
עמדות ביחס לתחושת מסוגלות
🧑🎓83%
עמדות ביחס להנאה ועניין
🧑🎓83%
עמדות ביחס לאהבה לקריאה וכתיבה
🧑🎓83%
מנהיגות ושותפות תשפ"ד · ז-ט ▾ 1 ↘
ניהול משתף
👩🏫80%
מנהיגות ושותפות תשפ"ג · י-יא ▾ 3
ניהול משתף
👩🏫65%
שגרות בית ספריות
👩🏫65%
שותפות הורים
👩🏫65%
מוגנות תלמידים תשפ"ד · ז-ט ▾ 1 ↗
מוגנות תלמידים
🧑🎓94%
מוגנות תלמידים תשפ"ד · י-יא ▾ 1 ↗
מוגנות תלמידים
🧑🎓100%
יחסים ושייכות תשפ"ד · ז-ט ▾ 2
תחושת שייכות
🧑🎓94%
יחסי מורים-תלמידים
🧑🎓94%
יחסים ושייכות תשפ"ד · י-יא ▾ 2 ↘
תחושת שייכות
🧑🎓100%
יחסי מורים-תלמידים
🧑🎓100%
הקניית מיומנויות תשפ"ד · ז-ט ▾ 1
הקניית מיומנויות רגשיות-חברתיות
👩🏫80%
הקניית מיומנויות תשפ"ג · י-יא ▾ 3
קידום אורח חיים בריא
🧑🎓92%
הקניית מיומנויות רגשיות- חברתיות (יסודי: מחנכים חט"ב/חט"ע: מורים)
👩🏫65%
קידום מודעות חברתית (לא נכלל בחישוב הממד)
🧑🎓92%
מעורבות חברתית תשפ"ד · ז-ט ▾ 2
טיפוח מעורבות חברתית
🧑🎓94%
טיפוח מעורבות חברתית
👩🏫80%
מעורבות חברתית תשפ"ג · י-יא ▾ 2
רמת מעורבות חברתית
🧑🎓92%
טיפוח מעורבות חברתית (ביסודי - מחנכים בלבד, בחט"ב וחט"ע דיווחי כלל המורים)
👩🏫65%
מיומנויות חברתיות תשפ"ד · ז-ט ▾ 2
התנהלות חברתית
↗
🧑🎓94%
מודעות חברתית
🧑🎓94%
מיומנויות חברתיות תשפ"ד · י-יא ▾ 2 ↗
התנהלות חברתית
🧑🎓100%
מודעות חברתית
🧑🎓100%
תחומי בחירה ▾ 39
התנהגות נאותה בכיתה
🧑🎓91%
איכות ההוראה
🧑🎓91%
רלוונטיות ההוראה
🧑🎓91%
התנהגות נאותה בכיתה
🧑🎓92%
איכות ההוראה
🧑🎓92%
רלוונטיות ההוראה
🧑🎓92%
יכולת עבודה דיגיטלית
🧑🎓91%
יכולת עבודה דיגיטלית
🧑🎓92%
שביעות רצון של מורים
👩🏫73%
עבודת צוות
👩🏫73%
מסוגלות צוותית
👩🏫73%
סביבת עבודה בטוחה
👩🏫73%
ויסות רגשי
🧑🎓91%
מיומנויות לומד עצמאי
🧑🎓91%
חוסן נפשי
🧑🎓91%
ויסות רגשי
🧑🎓92%
מיומנויות לומד עצמאי
🧑🎓92%
חוסן נפשי
↗
🧑🎓92%
הסביבה הפיזית
🧑🎓91%
תשתיות תומכות הוראה
👩🏫73%
ניהול משתף
👩🏫73%
שגרות בית ספריות
👩🏫73%
שותפות הורים
👩🏫73%
מוגנות תלמידים
🧑🎓91%
מוגנות תלמידים
🧑🎓92%
תחושת שייכות
↗
🧑🎓91%
יחסי מורים-תלמידים
🧑🎓91%
תחושת שייכות
🧑🎓92%
יחסי מורים-תלמידים
🧑🎓92%
קידום אורח חיים בריא
🧑🎓91%
הקניית מיומנויות רגשיות- חברתיות (יסודי: מחנכים חט"ב/חט"ע: מורים)
👩🏫73%
קידום מודעות חברתית (לא נכלל בחישוב הממד)
🧑🎓91%
רמת מעורבות חברתית
🧑🎓91%
טיפוח מעורבות חברתית (ביסודי - מחנכים בלבד, בחט"ב וחט"ע דיווחי כלל המורים)
👩🏫73%
טיפוח מעורבות חברתית
🧑🎓100%
התנהלות חברתית
🧑🎓91%
מודעות חברתית
🧑🎓91%
התנהלות חברתית
🧑🎓92%
מודעות חברתית
🧑🎓92%
תמונת מצב בית ספרית באתר ראמ"ה ↗
השכונה של בית הספר
נתוני מפקד 2022 של הלמ"ס לאזור הסטטיסטי שבו נמצא בית הספר, לצד ממוצע העיר. השכונה אינה בהכרח מקום המגורים של התלמידים.
אופי האוכלוסייה: מסורתי
| תושבים באזור | 2,510 | |
| ילדים ובני נוער (0–19) | 38% | בעיר: 40% |
| גיל חציוני | 25.0 | |
| גודל משק בית ממוצע | 3.8 | בעיר: 3.8 |
| משקי בית בדירה בבעלות | 77% | בעיר: 77% |
| משקי בית ללא רכב | 25% | בעיר: 23% |
| אשכול חברתי-כלכלי של העיר (2021) | 2/10 | |
| הכנסה חודשית ממוצעת לנפש בעיר | ₪3,571 | |
| בעלי תואר אקדמי (27–54) בעיר | 16% |
מקור: הלמ"ס, מפקד 2022; מדד חברתי-כלכלי 2021.
יצירת קשר
פרטי הקשר עדיין לא נאספו — ראו את אתר בית הספר.