ישיבת צביה פתח תקווה
ישיבת צביה פתח תקווה
סמל מוסד 441832 · بتاح تكفا
العنوان: יבנה 25, פתח תקוה
⏳ لم تُنشر مواعيد الأيام المفتوحة للعام القادم بعد
🔔 أبلغوني عبر تلغرام عند الإعلان
- الصفوف
- 7–12 (ז׳–י״ב)
- النوع
- شبكة
- الجهة المالكة
- צביה רשת חינוכית תורנית
- التيار
- ממלכתי דתי
- الوضع القانوني
- רשמי
الأيام المفتوحة القادمة
لم تُنشر مواعيد الأيام المفتوحة للعام القادم بعد
بيانات وزارة التعليم
بيانات وزارة التربية والتعليم الرسمية للعام الدراسي תשפ"ה (2024/25). مقارنةً بمدارس مشابهة (من حيث الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للطلاب)، ومتوسط المدينة والمتوسط الوطني.
الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للطلاب: مرتفعة جدًا (الشريحة 1 من 5 حسب مؤشر الوزارة؛ 1 = الأعلى امتيازًا)
حجم المدرسة
444الطلاب
50المعلمون
16الصفوف
27.8متوسط الطلاب في الصف
استحقاق בגרות
98%
أعلى من المدارس المشابهة بفارق 10 نقطة مئوية; أعلى من متوسط المدينة بفارق 20 نقطة مئوية
نسبة طلاب الصف الثاني عشر المستحقين لشهادة البגרות. كلما ارتفعت كان ذلك أفضل.
בגרות بتفوق
32%
أعلى من المدارس المشابهة بفارق 8 نقطة مئوية; أعلى من متوسط المدينة بفارق 14 نقطة مئوية
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الحاصلين على בגרות بتفوق (معدل مرتفع وشروط إضافية).
الإنجليزية 5 وحدات
74%
تقريبًا مساوٍ لـ من المدارس المشابهة; أعلى من متوسط المدينة بفارق 16 نقطة مئوية
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الذين يدرسون الإنجليزية ب 5 وحدات (المستوى الأعلى).
الرياضيات 5 وحدات
35%
أعلى من المدارس المشابهة بفارق 7 نقطة مئوية; أعلى من متوسط المدينة بفارق 15 نقطة مئوية
نسبة طلاب الصف الثاني عشر الذين يدرسون الرياضيات ب 5 وحدات (المستوى الأعلى).
الميزانية لكل طالب
₪30,512
تقريبًا مساوٍ لـ من المدارس المشابهة; أدنى من متوسط المدينة بفارق 15%
ميزانية الوزارة لكل طالب في السنة؛ تشمل تمويلًا إضافيًا لطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة.
استحقاق شهادة البגרות عبر السنوات · 2014: 100% ← 2025: 98%
1002014852015100201696201710020189520191002020972021952022982023982024982025
برامج خارجية (وزارة التربية وشركاؤها)
برامج تميّز وإثراء يشارك فيها طلاب المدرسة. الرقم هو عدد طلاب هذه المدرسة المشاركين بحسب وزارة التربية.
- אודיסיאה — 2 طالبًا (2025)
برنامج لسنتين للتميّز في العلوم والتكنولوجيا مع نقاط أكاديمية (مركز علماء المستقبل ووزارة التربية).عن البرنامج ↗
- אלפא — 1 طالبًا (2025)
بحث علمي في مختبرات أكاديمية للطلاب الموهوبين والمتفوقين (مركز علماء المستقبل ووزارة التربية).عن البرنامج ↗
- אקדמיה בתיכון — 3 طالبًا (2025)
مساقات أكاديمية لطلاب الصفوف 10–12 مع إمكانية احتسابها كـ 5 وحدات في البجروت.عن البرنامج ↗
- מרכז מחוננים — 3 طالبًا (2025)
يوم إثراء أسبوعي في مركز الموهوبين التابع لوزارة التربية للطلاب الذين شُخّصوا كموهوبين.
- מרכז מצטייני יישוב — 1 طالبًا (2025)
إثراء للمتفوقين في مركز محلي بالتعاون مع وزارة التربية.
- עמ"ט — 117 طالبًا (2025)
الاحتياط العلمي التكنولوجي — مسار تميّز لوزارة التربية من الصف السابع حتى الثاني عشر: رياضيات 5 وحدات وموضوعان علميان موسّعان.عن البرنامج ↗
من المرحلة المتوسطة إلى الثانوية (الصف 9 ← 10)
ينخفض عدد الصفوف بنسبة 11% في المتوسط — يغادر بعض الطلاب بعد الصف التاسع.
الصفوف حسب السنة: 2022→23: 2→2 · 2023→24: 3→3 · 2024→25: 3→2. تقدير من عدد الصفوف في كل صف (بيانات الوزارة، آخر 3 سنوات)؛ صافي التغير، وليس تتبعًا لطلاب بأعيانهم.
المناخ والمهارات (RAMA)
استطلاعات واختبارات الهيئة الوطنية للقياس والتقييم (RAMA)، مقارنةً بمدارس مشابهة.
الجنس بنينالخلفية الاجتماعية الاقتصادية مرتفعالأقدمية متوسطالحجم متوسطالطلاب في الصف متوسطصفوف التربية الخاصة لا صفوف تربية خاصةالشبكة צביה
الإطار = القياس السابق · الشريط الرفيع = توزيع المدارس في פתח תקוה
◀ أقل من المشابهةمثل المشابهةأعلى من المشابهة ▶
التعلم في الصف תשפ"ד · ז-ט ▾ 2
התנהגות נאותה בכיתה
🧑🎓84%
רלוונטיות ההוראה
↘
🧑🎓84%
التعلم في الصف תשפ"ד · י-יא ▾ 2 ↘
התנהגות נאותה בכיתה
↘
🧑🎓85%
רלוונטיות ההוראה
↘
🧑🎓85%
الثقافة الرقمية תשפ"ד · ז-ט ▾ 1 ↘
יכולת עבודה דיגיטלית
🧑🎓84%
الثقافة الرقمية תשפ"ד · י-יא ▾ 1 ↘
יכולת עבודה דיגיטלית
🧑🎓85%
الطاقم التدريسي תשפ"ד · ז-ט ▾ 4
שביעות רצון של מורים
↗
👩🏫73%
חוסן מקצועי
👩🏫73%
מסוגלות צוותית
↘
👩🏫73%
סביבת עבודה בטוחה
👩🏫73%
الطاقم التدريسي תשפ"ד · י-יא ▾ 4 ↘
שביעות רצון של מורים
👩🏫78%
חוסן מקצועי
👩🏫78%
מסוגלות צוותית
↘
👩🏫78%
סביבת עבודה בטוחה
↘
👩🏫78%
المهارات العاطفية תשפ"ד · ז-ט
↘
المهارات العاطفية תשפ"ד · י-יא
↘
المرافق תשפ"ד · ז-ט ▾ 1 ↗
תשתיות תומכות הוראה
↗
👩🏫73%
المرافق תשפ"ד · י-יא ▾ 1
תשתיות תומכות הוראה
👩🏫78%
اللغة الأم תשפ"ג ▾ 6
גודל הפער בין התלמידים בבית הספר
🧑🎓89%
שיעור המתקשים (רמת הביצוע התחתונה בהבנת הנקרא)
0%
🧑🎓89%
שיעור העומדים בדרישות (רמת הביצוע הגבוהה בהבנת הנקרא)
51%
🧑🎓89%
עמדות ביחס לתחושת מסוגלות
🧑🎓89%
עמדות ביחס להנאה ועניין
🧑🎓89%
עמדות ביחס לאהבה לקריאה וכתיבה
🧑🎓89%
القيادة والشراكة תשפ"ד · ז-ט ▾ 1
ניהול משתף
👩🏫73%
القيادة والشراكة תשפ"ד · י-יא ▾ 1
ניהול משתף
👩🏫78%
أمان الطلاب תשפ"ד · ז-ט ▾ 1 ↘
מוגנות תלמידים
🧑🎓84%
أمان الطلاب תשפ"ד · י-יא ▾ 1 ↘
מוגנות תלמידים
🧑🎓85%
العلاقات والانتماء תשפ"ד · ז-ט ▾ 2 ↘
תחושת שייכות
↘
🧑🎓84%
יחסי מורים-תלמידים
↘
🧑🎓84%
العلاقات والانتماء תשפ"ד · י-יא ▾ 2 ↘
תחושת שייכות
↘
🧑🎓85%
יחסי מורים-תלמידים
↘
🧑🎓85%
مهارات التدريس תשפ"ד · ז-ט ▾ 1 ↗
הקניית מיומנויות רגשיות-חברתיות
👩🏫73%
مهارات التدريس תשפ"ד · י-יא ▾ 1
הקניית מיומנויות רגשיות-חברתיות
👩🏫78%
المشاركة الاجتماعية תשפ"ד · ז-ט ▾ 2 ↗
טיפוח מעורבות חברתית
🧑🎓84%
טיפוח מעורבות חברתית
👩🏫73%
المشاركة الاجتماعية תשפ"ד · י-יא ▾ 2 ↘
טיפוח מעורבות חברתית
↘
🧑🎓85%
טיפוח מעורבות חברתית
↘
👩🏫78%
المهارات الاجتماعية תשפ"ד · ז-ט ▾ 2 ↗
התנהלות חברתית
🧑🎓84%
מודעות חברתית
🧑🎓84%
المهارات الاجتماعية תשפ"ד · י-יא ▾ 2 ↘
התנהלות חברתית
↘
🧑🎓85%
מודעות חברתית
🧑🎓85%
استطلاع الأهل תשפ"ד ▾ 4
שביעות רצון מבית הספר
👪71%
קשר עם המחנך
👪71%
מוגנות תלמידים
👪71%
מעורבות חברתית
👪71%
مجالات تختارها المدرسة ▾ 54
התנהגות נאותה בכיתה
🧑🎓85%
איכות ההוראה
↘
🧑🎓85%
רלוונטיות ההוראה
↘
🧑🎓85%
התנהגות נאותה בכיתה
🧑🎓82%
איכות ההוראה
🧑🎓82%
רלוונטיות ההוראה
🧑🎓82%
יכולת עבודה דיגיטלית
🧑🎓85%
יכולת עבודה דיגיטלית
↗
🧑🎓82%
שביעות רצון של מורים
👩🏫81%
עבודת צוות
👩🏫81%
מסוגלות צוותית
👩🏫81%
סביבת עבודה בטוחה
👩🏫81%
שביעות רצון של מורים
👩🏫83%
עבודת צוות
👩🏫83%
מסוגלות צוותית
👩🏫83%
סביבת עבודה בטוחה
👩🏫83%
השפעת הפיתוח המקצועי
👩🏫73%
השפעת הפיתוח המקצועי
👩🏫78%
ויסות רגשי
🧑🎓85%
מיומנויות לומד עצמאי
🧑🎓85%
חוסן נפשי
🧑🎓85%
ויסות רגשי
↗
🧑🎓82%
מיומנויות לומד עצמאי
↗
🧑🎓82%
חוסן נפשי
🧑🎓82%
הסביבה הפיזית
🧑🎓85%
תשתיות תומכות הוראה
👩🏫81%
הסביבה הפיזית
🧑🎓82%
תשתיות תומכות הוראה
👩🏫83%
ניהול משתף
👩🏫81%
שגרות בית ספריות
👩🏫81%
שותפות הורים
👩🏫81%
ניהול משתף
👩🏫83%
שגרות בית ספריות
👩🏫83%
שותפות הורים
👩🏫83%
מוגנות תלמידים
🧑🎓85%
מוגנות תלמידים
🧑🎓82%
תחושת שייכות
🧑🎓85%
יחסי מורים-תלמידים
🧑🎓85%
תחושת שייכות
🧑🎓82%
יחסי מורים-תלמידים
🧑🎓82%
קידום אורח חיים בריא
🧑🎓85%
הקניית מיומנויות רגשיות- חברתיות (יסודי: מחנכים חט"ב/חט"ע: מורים)
👩🏫81%
קידום מודעות חברתית (לא נכלל בחישוב הממד)
🧑🎓85%
קידום אורח חיים בריא
🧑🎓82%
הקניית מיומנויות רגשיות- חברתיות (יסודי: מחנכים חט"ב/חט"ע: מורים)
👩🏫83%
קידום מודעות חברתית (לא נכלל בחישוב הממד)
🧑🎓82%
רמת מעורבות חברתית
↘
🧑🎓85%
טיפוח מעורבות חברתית (ביסודי - מחנכים בלבד, בחט"ב וחט"ע דיווחי כלל המורים)
👩🏫81%
רמת מעורבות חברתית
🧑🎓82%
טיפוח מעורבות חברתית (ביסודי - מחנכים בלבד, בחט"ב וחט"ע דיווחי כלל המורים)
👩🏫83%
התנהלות חברתית
🧑🎓85%
מודעות חברתית
🧑🎓85%
התנהלות חברתית
↗
🧑🎓82%
מודעות חברתית
🧑🎓82%
“אנו שמחים לקבל את תוצאות המיצב שבסך הכללי משקפות נקודות חוזק רבות שישנם בישיבה.
דבר זה מצטרף להכרה של משרד החינוך גם במצוינות הלימודית ברמה הגבוהה ביותר כפי שהשתקף בגמול הדיפרנציאלי האחרון בשנה האחרונה.
במקביל לקחנו על עצמנו לחזק גם את התחומים הדרושים חיזוק על ידי הצוות המקצועי ושינוי כח אדם שנעשה והותאם ליעדים כפי שהשתקפו בנקודות מסוימות, נבנתה תוכנית עבודה מסודרת עם יעדים מדידים ולהערכתנו נראה בשאלון הבא את התוצאות הטובות גם באותם תחומים מועטים הדרושים חיזוק.”
حي المدرسة
بيانات تعداد مركز الإحصاء 2022 للمنطقة الإحصائية التي تقع فيها المدرسة، مقابل متوسط المدينة. ليس بالضرورة أن يسكن الطلاب في هذه المنطقة.
طابع السكان: علماني
| عدد السكان في المنطقة | 3,720 | |
| الأطفال والمراهقون (0–19) | 30% | المدينة: 31% |
| العمر الوسيط | 33.0 | |
| متوسط حجم الأسرة | 2.7 | المدينة: 2.9 |
| المهاجرون منذ 2002 | 53% | المدينة: 22% |
| المولودون في إسرائيل | 26% | |
| الأسر المالكة لمسكنها | 53% | المدينة: 63% |
| الأسر بلا سيارة | 43% | المدينة: 22% |
| المجموعة الاجتماعية والاقتصادية للمدينة (2021) | 7/10 | |
| متوسط الدخل الشهري للفرد في المدينة | ₪8,054 | |
| الحاصلون على لقب أكاديمي (27–54) في المدينة | 41% |
المصدر: مركز الإحصاء، تعداد 2022؛ مؤشر اجتماعي اقتصادي 2021.
جهات الاتصال
لم تُجمع جهات الاتصال بعد — راجعوا الموقع الإلكتروني للمدرسة.