ישיבת צביה פתח תקווה
סמל מוסד 441832 · פתח תקווה
כתובת: יבנה 25, פתח תקוה
⏳ טרם פורסמו מועדי ימים פתוחים לשנה הבאה
🔔 עדכנו אותי בטלגרם כשיתפרסם
- כיתות
- ז׳–י״ב
- סוג
- רשת
- בעלות
- צביה רשת חינוכית תורנית
- פיקוח
- ממלכתי דתי
- מעמד משפטי
- רשמי
ימים פתוחים קרובים
טרם פורסמו מועדי ימים פתוחים לשנה הבאה
נתוני משרד החינוך
נתונים רשמיים של משרד החינוך לשנת הלימודים תשפ"ה (2024/25). ההשוואה היא לבתי ספר דומים (עם הרכב חברתי-כלכלי דומה של תלמידים), לממוצע בעיר ולממוצע הארצי.
רקע חברתי-כלכלי של התלמידים: גבוה מאוד (חמישון 1 מתוך 5 לפי מדד הטיפוח של משרד החינוך; 1 = הרקע החזק ביותר)
גודל בית הספר
444תלמידים
50מורים
16כיתות
27.8ממוצע תלמידים בכיתה
זכאות לבגרות
98%
גבוה מבתי ספר דומים ב- 10 נק' אחוז; גבוה מהממוצע בעיר ב- 20 נק' אחוז
אחוז מתלמידי י"ב שזכאים לתעודת בגרות. גבוה יותר = טוב יותר.
בגרות מצטיינת
32%
גבוה מבתי ספר דומים ב- 8 נק' אחוז; גבוה מהממוצע בעיר ב- 14 נק' אחוז
אחוז מתלמידי י"ב עם בגרות מצטיינת (ממוצע גבוה ותנאים נוספים).
אנגלית 5 יח"ל
74%
בדומה מבתי ספר דומים; גבוה מהממוצע בעיר ב- 16 נק' אחוז
אחוז מתלמידי י"ב שנבחנו באנגלית ברמת 5 יחידות.
מתמטיקה 5 יח"ל
35%
גבוה מבתי ספר דומים ב- 7 נק' אחוז; גבוה מהממוצע בעיר ב- 15 נק' אחוז
אחוז מתלמידי י"ב שנבחנו במתמטיקה ברמת 5 יחידות.
תקציב לתלמיד
₪30,512
בדומה מבתי ספר דומים; נמוך מהממוצע בעיר ב- 15%
תקציב משרד החינוך לתלמיד בשנה. משקף גם תוספות לתלמידים עם צרכים מיוחדים.
זכאות לבגרות לאורך השנים · 2014: 100% → 2025: 98%
1002014852015100201696201710020189520191002020972021952022982023982024982025
תוכניות חיצוניות (משרד החינוך ושותפים)
תוכניות מצוינות והעשרה שתלמידי בית הספר משתתפים בהן. המספר — כמה תלמידים מבית הספר משתתפים, לפי משרד החינוך.
- אודיסיאה — 2 תלמידים (2025)
תוכנית דו־שנתית למצוינות במדעים וטכנולוגיה עם קרדיט אקדמי (מרכז מדעני העתיד ומשרד החינוך).על התוכנית ↗
- אלפא — 1 תלמידים (2025)
מחקר מדעי במעבדות אקדמיות למחוננים ומצטיינים (מרכז מדעני העתיד ומשרד החינוך).על התוכנית ↗
- אקדמיה בתיכון — 3 תלמידים (2025)
קורסים אקדמיים לתלמידי י׳–י״ב, עם אפשרות המרה ל־5 יח״ל בבגרות.על התוכנית ↗
- מרכז מחוננים — 3 תלמידים (2025)
יום העשרה שבועי במרכז מחוננים של משרד החינוך לתלמידים שאותרו כמחוננים.
- מרכז מצטייני יישוב — 1 תלמידים (2025)
העשרה למצטיינים במרכז יישובי (מקומי) בשיתוף משרד החינוך.
- עמ"ט — 117 תלמידים (2025)
עתודה מדעית-טכנולוגית — מסלול מצוינות של משרד החינוך מכיתה ז׳ עד י״ב, 5 יח״ל מתמטיקה ושני מקצועות מדעיים מוגברים.על התוכנית ↗
מעבר מחטיבת הביניים לתיכון (ט'→י')
מספר הכיתות קטן בממוצע ב-11% — חלק מהתלמידים עוזבים אחרי כיתה ט'.
מספר כיתות לפי שנים: 2022→23: 2→2 · 2023→24: 3→3 · 2024→25: 3→2. אומדן לפי מספר הכיתות בשכבה (נתוני משרד החינוך, 3 השנים האחרונות); זהו שינוי נטו ולא מעקב אחר תלמידים.
אקלים ומיומנויות (ראמ"ה)
סקרים ומבחנים של ראמ"ה (הרשות הארצית למדידה והערכה), בהשוואה לבתי ספר דומים.
מגדר בניםרקע חברתי-כלכלי גבוהותק בינוניגודל בינוניתלמידים בכיתה בינוניכיתות חנ"מ אין כיתות חנ"םרשת צביה
מסגרת = המדידה הקודמת · פס דק = איך מתפלגים בתי הספר בפתח תקוה
◀ נמוך מהדומיםכמו הדומיםגבוה מהדומים ▶
הלמידה בכיתה תשפ"ד · ז-ט ▾ 2
התנהגות נאותה בכיתה
🧑🎓84%
רלוונטיות ההוראה
↘
🧑🎓84%
הלמידה בכיתה תשפ"ד · י-יא ▾ 2 ↘
התנהגות נאותה בכיתה
↘
🧑🎓85%
רלוונטיות ההוראה
↘
🧑🎓85%
אוריינות דיגיטלית תשפ"ד · ז-ט ▾ 1 ↘
יכולת עבודה דיגיטלית
🧑🎓84%
אוריינות דיגיטלית תשפ"ד · י-יא ▾ 1 ↘
יכולת עבודה דיגיטלית
🧑🎓85%
הצוות החינוכי תשפ"ד · ז-ט ▾ 4
שביעות רצון של מורים
↗
👩🏫73%
חוסן מקצועי
👩🏫73%
מסוגלות צוותית
↘
👩🏫73%
סביבת עבודה בטוחה
👩🏫73%
הצוות החינוכי תשפ"ד · י-יא ▾ 4 ↘
שביעות רצון של מורים
👩🏫78%
חוסן מקצועי
👩🏫78%
מסוגלות צוותית
↘
👩🏫78%
סביבת עבודה בטוחה
↘
👩🏫78%
מיומנויות רגשיות תשפ"ד · ז-ט
↘
מיומנויות רגשיות תשפ"ד · י-יא
↘
מצב התשתיות תשפ"ד · ז-ט ▾ 1 ↗
תשתיות תומכות הוראה
↗
👩🏫73%
מצב התשתיות תשפ"ד · י-יא ▾ 1
תשתיות תומכות הוראה
👩🏫78%
שפת אם תשפ"ג ▾ 6
גודל הפער בין התלמידים בבית הספר
🧑🎓89%
שיעור המתקשים (רמת הביצוע התחתונה בהבנת הנקרא)
0%
🧑🎓89%
שיעור העומדים בדרישות (רמת הביצוע הגבוהה בהבנת הנקרא)
51%
🧑🎓89%
עמדות ביחס לתחושת מסוגלות
🧑🎓89%
עמדות ביחס להנאה ועניין
🧑🎓89%
עמדות ביחס לאהבה לקריאה וכתיבה
🧑🎓89%
מנהיגות ושותפות תשפ"ד · ז-ט ▾ 1
ניהול משתף
👩🏫73%
מנהיגות ושותפות תשפ"ד · י-יא ▾ 1
ניהול משתף
👩🏫78%
מוגנות תלמידים תשפ"ד · ז-ט ▾ 1 ↘
מוגנות תלמידים
🧑🎓84%
מוגנות תלמידים תשפ"ד · י-יא ▾ 1 ↘
מוגנות תלמידים
🧑🎓85%
יחסים ושייכות תשפ"ד · ז-ט ▾ 2 ↘
תחושת שייכות
↘
🧑🎓84%
יחסי מורים-תלמידים
↘
🧑🎓84%
יחסים ושייכות תשפ"ד · י-יא ▾ 2 ↘
תחושת שייכות
↘
🧑🎓85%
יחסי מורים-תלמידים
↘
🧑🎓85%
הקניית מיומנויות תשפ"ד · ז-ט ▾ 1 ↗
הקניית מיומנויות רגשיות-חברתיות
👩🏫73%
הקניית מיומנויות תשפ"ד · י-יא ▾ 1
הקניית מיומנויות רגשיות-חברתיות
👩🏫78%
מעורבות חברתית תשפ"ד · ז-ט ▾ 2 ↗
טיפוח מעורבות חברתית
🧑🎓84%
טיפוח מעורבות חברתית
👩🏫73%
מעורבות חברתית תשפ"ד · י-יא ▾ 2 ↘
טיפוח מעורבות חברתית
↘
🧑🎓85%
טיפוח מעורבות חברתית
↘
👩🏫78%
מיומנויות חברתיות תשפ"ד · ז-ט ▾ 2 ↗
התנהלות חברתית
🧑🎓84%
מודעות חברתית
🧑🎓84%
מיומנויות חברתיות תשפ"ד · י-יא ▾ 2 ↘
התנהלות חברתית
↘
🧑🎓85%
מודעות חברתית
🧑🎓85%
סקר הורים תשפ"ד ▾ 4
שביעות רצון מבית הספר
👪71%
קשר עם המחנך
👪71%
מוגנות תלמידים
👪71%
מעורבות חברתית
👪71%
תחומי בחירה ▾ 54
התנהגות נאותה בכיתה
🧑🎓85%
איכות ההוראה
↘
🧑🎓85%
רלוונטיות ההוראה
↘
🧑🎓85%
התנהגות נאותה בכיתה
🧑🎓82%
איכות ההוראה
🧑🎓82%
רלוונטיות ההוראה
🧑🎓82%
יכולת עבודה דיגיטלית
🧑🎓85%
יכולת עבודה דיגיטלית
↗
🧑🎓82%
שביעות רצון של מורים
👩🏫81%
עבודת צוות
👩🏫81%
מסוגלות צוותית
👩🏫81%
סביבת עבודה בטוחה
👩🏫81%
שביעות רצון של מורים
👩🏫83%
עבודת צוות
👩🏫83%
מסוגלות צוותית
👩🏫83%
סביבת עבודה בטוחה
👩🏫83%
השפעת הפיתוח המקצועי
👩🏫73%
השפעת הפיתוח המקצועי
👩🏫78%
ויסות רגשי
🧑🎓85%
מיומנויות לומד עצמאי
🧑🎓85%
חוסן נפשי
🧑🎓85%
ויסות רגשי
↗
🧑🎓82%
מיומנויות לומד עצמאי
↗
🧑🎓82%
חוסן נפשי
🧑🎓82%
הסביבה הפיזית
🧑🎓85%
תשתיות תומכות הוראה
👩🏫81%
הסביבה הפיזית
🧑🎓82%
תשתיות תומכות הוראה
👩🏫83%
ניהול משתף
👩🏫81%
שגרות בית ספריות
👩🏫81%
שותפות הורים
👩🏫81%
ניהול משתף
👩🏫83%
שגרות בית ספריות
👩🏫83%
שותפות הורים
👩🏫83%
מוגנות תלמידים
🧑🎓85%
מוגנות תלמידים
🧑🎓82%
תחושת שייכות
🧑🎓85%
יחסי מורים-תלמידים
🧑🎓85%
תחושת שייכות
🧑🎓82%
יחסי מורים-תלמידים
🧑🎓82%
קידום אורח חיים בריא
🧑🎓85%
הקניית מיומנויות רגשיות- חברתיות (יסודי: מחנכים חט"ב/חט"ע: מורים)
👩🏫81%
קידום מודעות חברתית (לא נכלל בחישוב הממד)
🧑🎓85%
קידום אורח חיים בריא
🧑🎓82%
הקניית מיומנויות רגשיות- חברתיות (יסודי: מחנכים חט"ב/חט"ע: מורים)
👩🏫83%
קידום מודעות חברתית (לא נכלל בחישוב הממד)
🧑🎓82%
רמת מעורבות חברתית
↘
🧑🎓85%
טיפוח מעורבות חברתית (ביסודי - מחנכים בלבד, בחט"ב וחט"ע דיווחי כלל המורים)
👩🏫81%
רמת מעורבות חברתית
🧑🎓82%
טיפוח מעורבות חברתית (ביסודי - מחנכים בלבד, בחט"ב וחט"ע דיווחי כלל המורים)
👩🏫83%
התנהלות חברתית
🧑🎓85%
מודעות חברתית
🧑🎓85%
התנהלות חברתית
↗
🧑🎓82%
מודעות חברתית
🧑🎓82%
“אנו שמחים לקבל את תוצאות המיצב שבסך הכללי משקפות נקודות חוזק רבות שישנם בישיבה.
דבר זה מצטרף להכרה של משרד החינוך גם במצוינות הלימודית ברמה הגבוהה ביותר כפי שהשתקף בגמול הדיפרנציאלי האחרון בשנה האחרונה.
במקביל לקחנו על עצמנו לחזק גם את התחומים הדרושים חיזוק על ידי הצוות המקצועי ושינוי כח אדם שנעשה והותאם ליעדים כפי שהשתקפו בנקודות מסוימות, נבנתה תוכנית עבודה מסודרת עם יעדים מדידים ולהערכתנו נראה בשאלון הבא את התוצאות הטובות גם באותם תחומים מועטים הדרושים חיזוק.”
תמונת מצב בית ספרית באתר ראמ"ה ↗
השכונה של בית הספר
נתוני מפקד 2022 של הלמ"ס לאזור הסטטיסטי שבו נמצא בית הספר, לצד ממוצע העיר. השכונה אינה בהכרח מקום המגורים של התלמידים.
אופי האוכלוסייה: חילוני
| תושבים באזור | 3,720 | |
| ילדים ובני נוער (0–19) | 30% | בעיר: 31% |
| גיל חציוני | 33.0 | |
| גודל משק בית ממוצע | 2.7 | בעיר: 2.9 |
| עולים מאז 2002 | 53% | בעיר: 22% |
| ילידי ישראל | 26% | |
| משקי בית בדירה בבעלות | 53% | בעיר: 63% |
| משקי בית ללא רכב | 43% | בעיר: 22% |
| אשכול חברתי-כלכלי של העיר (2021) | 7/10 | |
| הכנסה חודשית ממוצעת לנפש בעיר | ₪8,054 | |
| בעלי תואר אקדמי (27–54) בעיר | 41% |
מקור: הלמ"ס, מפקד 2022; מדד חברתי-כלכלי 2021.
יצירת קשר
פרטי הקשר עדיין לא נאספו — ראו את אתר בית הספר.